外国经典文学阅读对大学公共英语模块式教学的作用分析

摘要：一直以来，大学公共英语教学都没有平衡好应试教育和素质教育的关系。学生学习英语目的性很强，主要都是为了应付英语考试和考级。这违背了外语教学改革的初衷。为了培养多元化，综合性的人才，把外国经典文学作品阅读融入到公共英语教学中来，不仅可以提高学生的英语水平，也可以培养学生的文学素养。

关键词：外国经典文学；公共英语；模块式教学

一.引言

我国“一带一路”战略要求提到要“顺应世界多极化、文化多样化的潮流”，因此也意味着对大学生所掌握的外语能力要求越来越高。语言作为交流的工具，信息的桥梁，起到信息交换的作用。而“信息”不应该是狭义上的信息，应当扩展到“文化信息，历史信息，乃至风土人情等”。这就需要大学生在英语课堂上要获得高于语言文字表面的知识。除了要掌握传统的听、说、读、写、译五项基本技能，还要了解西方国家的社会和文化背景。在外国文学，尤其是具有代表性的经典文学里，都体现着西方国家的社会变化，历史发展，文化习俗等人文知识。对于英语专业的大学生来说，文学是必选课。可是非英语专业学生的大学公共英语课堂上，却缺少文学的介入，更多的是基本技能的训练。这使得原本就枯燥的课堂更加乏味。

因此，将外国经典文学阅读引入大学公共英语课堂，可以成为提高学生综合语言能力的有效教学手段。

二.外国经典文学阅读融入大学公共英语教学的意义和必要性

外国经典文学作品具有权威性，不同时期的作品都是这一时期的社会某个现象的缩影。作品里内容之丰富不言而喻。对于英语学习者来说，如果能够掌握这些作品里的语言，吸收作品里传递的人文知识，感受作品所表达的情怀。那么对自身语言水平和文学修养的提高定有积极意义。

在2004年的《大学英语课程教学要求》（试行）中也指出了“大学英语课程不仅是一门语言基础知识课程，也是拓宽知识面，了解世界文化的素质教育课程。这对传统公共英语教学提出了挑战，学生必须顺应时代发展的要求，教师也要能够满足学生的需求。再者，在学生都非常重视的大英四、六级考试的材料中，都曾经出现过文学题材。所以，无论从素质教育还是应试教育角度出发，将外国经典文学阅读融入大学公共英语教学都是非常必要的。

三.外国经典文学阅读对大学公共英语模块式教学的积极作用

锦州医科大学公共外语学院自开展模块式教学改革以来，遇到了很多困难和挑战。现今外语教学改革面临的普遍问题就是应试教育和素质教育的平衡问题。为了提高学生成绩，被动地忽略了语言文化素养的提高。把外国经典文学阅读融入到模块式教学里给模块式教学可以带来积极的作用。下面逐一模块做分析。

（一）外国经典文学阅读对词汇教学的作用

有人片面的把語言的学习说成词汇学习并不为过，记忆大量词汇一直是学生极为头疼的问题。尽管记忆词汇的方法众多，但是由于词汇本身缺乏系统性，和零散性等特点，使得记忆过程艰难，记忆效果却不理想。

教师在讲授词汇的过程中，根据学生水平，选取适合学生的经典文学作品，让学生在阅读的过程中学习新词汇。学生在特定的语境下学习词汇，不仅达到了语义上的理解，也学会了如何应用。因此既能增强学习的趣味性，也取得了更好的效果。

（二）外国经典文学阅读对精读教学的作用

锦州医科大学的本科学生主要使用的精读教材是《新视野大学英语读写教程第三版》和《全新主题大学英语第二版》，在这两种教材所选用的文章中，以记叙文和说明文居多，纯文学的文章极少，更是没有经典文学作品。因此引入经典文学阅读对精读模块的教学有着积极作用。不仅可以开阔学生视野，让其深入了解西方语言和历史文化的发展，也能让学生在优秀的作品中更好的加深对语篇的理解。同时也能让教师的精读课堂内容更丰富，让学生感受到文学语言美。

（三）外国经典文学阅读对写作和翻译教学的作用

公共英语中的写作和翻译模块因其课时少，目的性强，使得课堂教学内容十分“单薄”。学生在课堂上都是一种“死记硬背”的状态。翻译和写作作为语言输出的手段，应该是更自由的，应该是最能体现语言运用能力的。可是照着句型翻译，和按模版写句子规划文章结构，是无法达到良好的输出效果的。因此将经典文学阅读引入两个模块的教学中是十分必要的。学生通过阅读外国经典文学，可以提高组织篇章结构的能力，灵活运用语言的能力，从而真正提高自身的语言技能。

（四）外国经典文学阅读对学生文学素养的影响

外国经典文学阅读除了能够满足学生英语能力的提高，最重要的是可以提升学生的人文素养。在如今高速发展的社会，对人才的要求不只限于有过人的专业技能，还要求具备优秀的品德，正确的人生观、世界观和价值观，以及良好的人文素养。经典文学都是独具魅力的，通过阅读外国经典文学，可以丰富学生的精神世界，陶冶学生的情操，使语言的交流得到升华。

（五）外国经典文学阅读对教师水平提高的影响

大学英语教师很多是研究英美文学出身，但是在讲授公共英语课的过程中，却难以得到充分发挥，这对教师和学生而言都是一种遗憾。而把外国经典文学阅读融入到教学中来，使教师在准备教学内容和给学生传递文学知识的过程中，可以很好的实现“教学相长”。随着文学知识的不断积累，教师也可以找到新的科研方向。因此将外国经典文学阅读融入到教学中来，不仅对学生有益，也可以提高教师自身的教学水平和科研水平。

四.结语

外国经典文学是最美语言的展现方式，阅读经典文学作品，不仅能让学生实现应试技巧的提高，也能让学生形成良好的文学素养，有效地平衡了应试教育与素质教育的关系。同时，将外国经典文学作品阅读融入到公共英语课堂中来，也可以满足模块式教学改革的需要，和教师发展的需要。因此，从外国经典文学作品阅读对公共英语模块式教学的积极作用来看，这是非常值得深入研究和推广的教学方法。

参考文献：

[1]王芳.公共英语教学面临的挑战及解决措施[J].长春教育学院学报，2013（16）.

[2]王书艳.大学英语教学中英美文学知识的融入——以《大学英语》（ 第三版） 精读教程为例[J].黑龙江教育学院学报，2011（2）：117-119.

[3]贾东佳.英美文学与英语阅读教学[J].文学教育（下），2012（10）.

[4]杨娟.浅谈大学英语词汇教学策略[J].科教导刊（上旬刊），2013（3）.

作者简介：李季，女，辽宁锦州人，锦州医科大学公共外语学院讲师，硕士，研究方向为翻译学、英语教学。endprint