浅析初中数学教学中合作学习模式

熊巧玲

摘要：初中数学教学重点在于培养人的思维能力和创新能力，倡导动手实践、自主探索与合作交流的基本理念，合作学习模式作为当代主流教学理论和策略之一，在活跃课堂教学氛围，增强学生主动性，促进学生合作意识及思辩能力等方面实效显著，现己广泛地应用于中学课堂，在提升初中数学课程的教学质量與效率方面发挥着举足轻重的作用。

关键词：合作学习模式；初中数学；教学方法

随着新课程改革的深化，学生综合素质能力的培养受到了极大的关注。传统的教学模式由于不能适应当代社会的需求，势必发生巨大的改变。初中数学教学的重点在于培养人的思维能力和创新能力，义务教育《数学课程标准（2011版）》也倡导动手实践、自主探索与合作交流的基本理念。强调学生学习的主体地位，提高学生互助合作能力，增强数学思维方法，提升数学学习兴趣就显得特别重要。广大数学教师作为教学活动的引路者，适应素质教育的要求，积极转变教学模式，也成了新课改的重点。合作学习作为当代主流教学理论和策略之一，其创意性及实效性引人关注。

1、合作学习模式在初中数学教学中的优势

1.1有利于学生团队合作能力提高

合作能力是适应当今社会需求的一种基本能力，也是新课标的基本要求。其在教学活动中的主要体现就是合作学习。初中数学教学中的合作学习，要求学生独立完成自己负责的学习内容，并积极参与整组合作，为共同的的学习目标而相互学习、相互促进和相互鼓励。例如，课堂中教师在教授学生“平面直角坐标系”这个章节的时候，按照已经分好的小组为单位，确定一个学生所在的位置为原点，以此建立一个活动的直角坐标系，这样不仅可以在学习中增加趣味，还能让学生更快地消化所学习到的知识。

1.2有利于增强学生数学思维方法

思维是人类认识问题，解决问题的基本形式，初中数学教学的重点，也在于提高学生们数学思维能力，可以说，数学的学习，就是数学思维能力的培养。不同于以往的教学特点，在合作学习的新模式下，不同学习背景的学生可以从不同角度发现同一个问题的不同解决方法，老师在此种教学中稍做点拔，就可以让学生们从不同地思维角度受益，增强学生的思维广度，并促进学生的探索数学奥秘，学习数学思维的热情，无形中增强了数学思维能力，使学生们自身的能力得到很大的提升。

1.3有利于提升学生数学学习兴趣

在数学合作学习模式中，每个小组成员都可以发挥自己的优势，提出自己不同的见解，相互学习，取长补短，通过不断的纠错、验错、改错的模式，发现自身不足及老师未教到的东西，提高自身的学习兴趣，使每一个学生都能得到较全面的发展。

1.4有助于学生确立正确的学习态度

在长期经典教育背景下，学生常局限于老师教，学生学的被动学习观念中，表现在初中教学课堂上就会出现有趣一幕，学生面对老师的提问，常常整个教室鸦雀无声，很少有能自觉回答老师提问的情况。在合作学习模式中，这种被动学习观念就会被主动学习观念代替，当老师提出问题后，各小组的学生都可以将自己的想法说出来讨论，并在老师的引导下总结出来一个完整的答案，这样很明显的就形成了学生正确的学习态度，把“让我学”变成“我要学”。

2、合作学习模式在初中数学教学中存在的问题

2.1怎样调动学生参与度

都说兴趣是最好的老师，学生的学习自然离不开兴趣的鼓励，由于学生数学学习能力存在着差异，学生在合作学习中的参与兴趣就各不相同，往往会出现数学学习成绩好的学生参与热情较高，而成绩较差的学生参与热情就低，甚至出现开小差，表面看起很静“热闹”，实际是成绩较差的学生给成绩较好的学生“作陪”，这就很难收到良好的合作学习效果。

2.2课堂任务的设计

合作学习的主要目的是调动学生的集体智慧来完成教学目标，因此，在教学过程中强调学生间的合作。一个考虑周全的合作学习计划，既能让每个学生完成学习计划的一部分，又能通过相互协作最终完成整个学习任务。把解决问题的乐趣孕育在学习中，让学生真正体会合作学习的乐趣。

3、合作学习模式优化实施方案

3.1创建合理的合作学习小组

合作小组是推动学生学习的有效动力。但是在分组之前，应该先考虑到各方面的条件，而不能毫无规划地分组。比如说，应该首先了解班级里每个学生的学习情况、性格情况，根据学生的学习基础，平时的兴趣爱好等进行学习分组，充分利用学生之间的带动作用，再选择一个组织能力强的学生担任小组长，或者让每个学生轮流做组长，培养他们的组织能力。

3.2培养自主合作的习惯

班级各小组分配好之后应该时刻加以利用，在数学教学中，遇到间题首先应该让学生自主分组进行讨论，然后再统一答案，这样才能让学生通过独立思考得到正确的答案，J卜且留给学生大量交流的时间，让每个学生都积极地参与到数学教学中。

3.3提高整体学习质量

在合作学习的过程中，教师应该紧紧把握住这个机会，让学生在愉快的讨论学习中，都能不同程度地提高各自的学习成绩。比如，遇到组内有意见不能统一的答案时，应该让学生独立自主地解决出现的分歧，这也是提升学生学习质量的一个很好的方法。

合作学习能充分调动学生的积极性，提高学生的学习质量，让学生在轻松愉快中学习，及时弥补传统教学中的不足，从根本上帮助学生学会学习，达到能够自己终身学习的目的。

参考文献：

[1]王坦.论合作学习的基本理念[J]教育研究，2002（2）：68-72

[2]周红.浅析小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探索.

[3]耿国政，初中数学教学中应用合作学习的问题及对策探析，2017

[4]周庆昌，初中数学合作学习的策略endprint