一份珍贵的礼物

罗鉴萍

“你取得好成绩就是给老师最好的礼物”这句话常挂在嘴边。我的希望他们都很明白。但这一回，我破例了，我收了他的礼物。

第二单元测验成绩出来了，我把同学的成绩在班上念出来，并表扬考得好和进步大的同学。我从高分开始往下念，当我念到梁江成的时候，我停下来了。我得想清楚该不该念，为保护他的自尊心，我说：“他的成绩让他自己看吧！”虽然我这样说，是不想说出他个位数的成绩，而引起同学们对他有什么的看法。尽管我这样做，但还是觉得同学们之所以没有对梁江成同学有别的看法是因为这已经习惯了。他的成绩会是全班最后的，对他也没有什么希望。

梁江成在我们班在学校算是出了名的差生，首先他是我们班上最“小”一个同学，不仅仅个子是特别小，年龄也是全班最小的，又是个男生，自我控制力差。上课有个坏习惯，总爱把笔拆开，笔盒里的笔没有一支是完好的，更严重的是就在老师眼皮底下，都可以开小差。平时在学校就喜欢打打闹闹。下课一时也停不下来，不是到这个同学那里打打，就是到别的班上闹闹。十桩投诉九件是主角。生活上也很乱，个人卫生不注意，上课迟到，书包里的东西乱七八糟，需要用的文具经常没有带，学习跟不上，一直稳座班上倒数第一的“宝座”。

家里情况也比较复杂，家里有个四岁双耳失聪的残疾的妹妹。爸爸长年在外打工，一个星期才回家一次。照顾兄妹俩的事全落到妈妈身上。然而因为妹妹的这种特殊情况，妈妈经常四处求医。梁江成在家没人照顾。只好放在亲戚家。这也是成绩差的原因之一。

一直以来，无论在哪方面大家都没有在他身上找到闪光点。要他获奖真的是异想天开。

直到今年3月28日科贸学校的同学当小老师义务来我们学校上关于学习雷锋的课，出于任务我悄悄地来到班里一个角落找到没人坐的位置坐下来听课，只有个别同学知道我的存在。这让我看到同学的另一面，让我十分惊讶！平时成绩不怎么好的同学这时却显得十分活跃。好的同学反而一本正经地坐着，没多太的兴奋。开始玩游戏了，同学们兴奋得有点起哄了。由于是以组为单位，这时我留意到梁江成同学，在全组同学的压力下，他居然坐好了，显出紧张的神情。没想到他们组居然在八组中脱颖而出，当小老师发奖品的时候，他是多么的期待的。下课了，我从教室里走出，很多同学看到我都拿出自己的“战利品”说送给我。我安慰了他们，说他们很乖，便以赶着去开会的理由，都婉拒了他们。

第二天，我上完课，梁江成走到我面前，有点腼腆，眼睛眨巴眨巴的，手从书桌里拿出一个笔记本说：“老师，送给你！”我看了，犹豫了。如果是其他同学送我的一些卡片，或者一些画、手工等这些我会很自然的表扬一下他们做得很精致，并表示感谢。有时还会说：“你能考上好成绩就是给老师最好的礼物。”他送我礼物，我感到很意外，我想了很久。我还替他想了：他好不容易才會得到一份经过他自己努力得来的奖品，换了是我，我应该会很珍惜并把它好好保存下来才对。到底我怎样做才能发挥出最好的效果呢？我作出了一个极其大胆的做法。收下他的笔记本。我想到“不收”的结果是我已想到的，说“让他考好成绩老师会很高兴。”“你要加倍努力，这样爸爸、妈妈都会很高兴”……这些话可能他不止一次的听，其效果也没什么改变。“不收吧”可能他还会想：是不是我成绩差，连送小礼物给老师的资格都没有；是不是我成绩差，老师都不想要我的礼物……于是，我高兴地收下了他的礼物。他比我想像中更高兴，我说了一句违心的话：我想收到你更多的礼物，希望你以后好好表现，争取收到更多的礼物。他认真地点了点头，心里的喜悦都拥在脸上了。

自收了他的礼物到现在不到一个月，他的表现确实改变了。我想借此机会多辅导他，把学习赶上去，哪怕一点点也好。于是我让他每天放学后来找我。第一天他如期来了，很主动地问我现在要干些什么？我让他从基础知识开始，看着他那么积极，我很欣慰。第二天恰好我外出听课，我想这是他回家的最好借口。让我意外的是，同办公室的同事告诉我：“今天放学你们班的一个同学找你，叫梁江成的，我告诉他你外出学习，叫他先回家，他不肯走，后来再三叮嘱要我跟你说，他来过，没等上你。”听了后，我打心底里高兴，我相信他会因为这份礼物，学习上会有所改变。

对于我来说，或对于他来说，那都是一份珍贵的礼物！