特别的关爱给特殊的你

齐金环

[关键词]自闭症；关注；特殊教育

“又尿了，又尿了。”一阵阵喧嚷声从教室的后排传来，接下来是去柜子里拿出天天都要准备好的一整套下身穿的衣服。把尿了的裤子从里到外一共四件换下来，再换上干爽的四件。就这样连续一个多月，周而复始。

杨杨同学是我班典型的自闭症儿童，他最突出的特点是从不主动和别人交流，言语迟缓，用气息发声。偶尔还有搞小破坏的行为。在平时的接触中发现他善于观察，模仿力强，情绪波动幅度大。在他一开始尿裤子时，我以为是因为天气冷的缘故，没太在意，只是叮嘱家长多穿衣服，别着凉了。在家长增加完衣服的一周里，他还是每天在固定的时间里尿裤子。这个时候我考虑到是不是身体疾病原因引起的这种状况呢，于是嘱咐家长带他去医院进行了检查，检查结果出来后，医生说没有什么疾病。当我得到这样的结果后，我知道这一定是其他方面出问题了。于是进行仔细的分析研究。每次当他尿了裤子，他都必须我来为他进行更换，其他的老师他根本不去配合。通过观察他的情绪变化，我发现这样他才能满足。对于这样的结果我进行了反思，在查找原因的日子里，杨杨同学还是继续着他每天的“杰作”。由于无法和他进行沟通，只能尝试着从多方面进行观察探索，查找病因，寻求正确的解决办法。接下来的日子里，当他又尿裤子需要更换裤子的时候，我特意让生活能力强一些的孩子先帮助他进行更换，发现他很不情愿，皱着眉头不配合，同学脱不下尿了的裤子。可是当我走到他面前，他做出了积极配合的姿势，让我来更换裤子。一切都弄穿好后，他的脸上露出满足的微笑。更换裤子后，他还把嘴巴凑近我的脸颊，亲切的贴一贴，显得是那么亲热。就这样，一次又一次，尽管我们没有正常的言语上的交流，但是我们已经相处了三年，到如今，他的一举一动，每一次的微笑 ，每一次的皱眉，每一个眼神，我都能够理解他内心的想法。当然他也一定会像我了解他那样了解我的一举一动。这个孩子所做的这一系列行为，都是在想引起我的关注，那个时刻他的内心是需要我的。当我得出了这样的结论的同时，也不是很肯定，对他的关注就一定能帮助他改掉尿裤子的毛病。因为我觉得在这三年里，由于他不与别人进行语言方面的交流的特点，在他身上付出的精力是最多的。难道哪里还是出了问题……

慢慢地摸索吧，只能尝试着从多方面来探求原因解决问题。就这样在每天的接触中，我特意地对他进行了关注，我们尝试着聊天，看到他一点点的小举动都给予及时的赞扬，手指对手指的来个“你真棒！”一天、两天、三天……到了第22天，“铃……”放学铃响了，在“同学们再见！”“老师再见！”声中结束了一天的学习。一天的时间里没有听见那熟悉的“又尿了”的声音.把学生送出教学楼，第一时间我把这个喜讯告诉了家长。妈妈高兴地在他额头连连的亲吻着。看着这样的场面，我并不陌生，因为在这些自闭症儿童身上发生些许的改变都是很不容易的事情，那么今天的变化会不会一直坚持下去呢。高兴之余，期待着第二天的到来。最近一段时间，我和杨杨之间的互动比以往更多了起来，每一次对视我都给予他微笑，暗示着“你今天真棒！”在和他的每一次的交流时，他也不再皱着眉头，而是微笑着来简单的重复着我说的话。我会及时地和他进行手指对碰。每一次的游戏活动中，欣喜地发现他能按照游戏规则进行。就在这一天的时间里，只要我们在一起就能以各种方式互动着，他得到了我时刻的关注。一切正常的进行着，第三天、第四天……一直到了现在，奇迹出现了。学校老师曾经每次见了杨杨都要问的“杨杨今天“工作”了没有？”这句话，现在变成了“杨杨今天真棒！” 事情向着好的方向发展着。这段时间我的大部分关注都给予了杨杨，他也确实有了改变，毋庸置疑，因为他需要这份关爱。尽管老师从来都没有冷落到这个孩子，但是他敏銳的观察能力还是觉察到了些许的变化。那是11月初的一天，班级里新来了一名同学。他属于程度较严重的综合型的孩子。从来没有接触过学校教育。刚进入一个新的集体环境，他表现出来的状态极其不稳定。很难安静地坐在椅子上片刻。为了帮助他更快地适应学校生活，我倾注了大部分精力放在了这个孩子身上，想在短时间内帮助新来的同学，融入这个集体中，适应学校的学习生活。渐渐地杨杨同学的情绪在不知不觉中发生了变化，开始用尿裤子的方式来向我宣战，引起我对他的关注。找到了这个病因，我也在检讨着自己，新进入班级的学生，他一定会有各种各样的不适应，老师帮助他更快地融入这个集体的同时，也不应减少平时对其他孩子的关注。尤其是自闭症孩子。对他的关注哪怕只少了那么一点点，对他们来说也是无情的忽略。他们需要时刻的关注，不容缩减的关爱。因为他的内心是孤独的。走进他们的内心是一个漫长而艰难的过程。我是一名特殊教育工作者，我坚持着，我们一群这样的工作者坚持着……

（编辑/刘佳）