中职《计算机应用基础》教学中的“变”与“不变”

雷英

[摘 要] 在《计算机应用基础》的教学中应正确认识和把握住“不变”的基本知识点和操作技能，同时也要根据教学环境和条件的改变即时调整教学方法，做出有效、与时俱进的“变”。

[关 键 词] 中职；计算机应用基础；基本知识技能；教学方法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0107-01

在自己多年的计算机应用基础的教学实践中感受比较深的是“变”与“不变”。如果在教学中能正确认识和把握住“变”与“不变”，便能做到心中有数、有条不紊地与时俱进。

现代社会知识与技术的更新日新月异，特别是计算机学科。就拿计算机应用基础这门课程来说，教学中两大重要模块Windows操作系统和Office办公软件的版本在不断更新变化。现在教学中使用的版本分别为Windows 7和Office 2010。随着软件版本的改变，其界面更友好了、功能更完善了、使用起来更方便简单了，但其包含的基本功能与操作方法是不变的。无论是哪个版本在教学中涉及的基本知识与技能是不变的。在计算机应用基础教学中，重点恰恰是这些“不变”的。如快捷菜单的操作使用对学生来说，在使用计算机的过程中常常会出现找不到或不能快速找到操作命令的情况，如在这种情况下及时使用“鼠标指向操作对象并单击右键”的方法便能弹出对应的快捷菜单，而快捷菜单中包含了常用的操作命令。这项操作技巧便是使用计算机的一项基本技能，还有“对谁操作先要选中谁”等类似这样的基本操作方法是不会随着软件的版本不同而改变的。学生在校期间学的知识和技能是有限的，当学生毕业走向社会参加工作时，当初在校学的软件版本可能已落后被淘汰了，但学生学会掌握了这些不会随时间改变的基本知识和技能，便能以不变应万变，也保证了学生今后可以持续不断地自学和更新自身的知识。

虽然教学的基本内容、知识和技能是不变的，但教学方法应与时俱进。新的教学理念要求教学要贴近学生的生活。在以往多年的计算机应用基础教学中，由于教材第一章计算机基础的内容理论性较强，涉及了好多计算机学科中的基本概念知识（如硬件、软件、二进制、位、字节、存储容量、软件版本及病毒防护等），好多教学内容和学生的实际生活没有交集，学生学起来会感到抽象、枯燥，概念理解起来也比较困难，学生往往不愿学，这样不仅影响当堂课的教学效果，也容易让学生在一开始就对这门课产生厌学情绪，直接影响了后续的教学效果。更为重要的是，第一章是这门课程的开篇章节，其教学内容也是计算机这门学科的基础中的基础，担当着学生开始接触和认识这门课程的重要角色。如何开好头？如何吸引学生喜欢上这门课？学生对这门课程的认识、情感和态度决定了课程目标（运用计算机技术获取、加工、表达与交流信息的能力，培养学生的信息素养，增强学生的计算机文化意识，内化学生的信息道德规范）最终是否会实现。

中职学生对理论性的知识不感兴趣，心里比较排斥。想要改变这一情况，就得想办法从学生的生活实际中找突破口。事实上，随着近几年智能手机的普及应用，现在学生对智能手机的关注和兴趣很高，对智能手机的使用也都非常熟练。在教学实践中发现，计算机基础中的好多理论知识和智能手机是相通的。如教材中的计算机软硬件知识可对比手机的软硬件讲解。计算机是由硬件和软件组成的，那手机也是由硬件和软件组成的。计算机中的软件主要分为系统软件和应用软件，那手机中的软件也是分为系统和应用两大类的。计算机中的操作系统除了我们常用的Windows以外还有其他种类，那手机中的系统常用的不是也分Android和Ios。在讲系统软件和应用软件的区别时也可对照手机中的系统和应用来讲。这样的话，学生的学习兴趣一下就被调动起来了，学生的教学活动参与度提高，对照手机去学习这些原本枯燥陌生的知识也变得有趣和贴近生活了。学生感觉到原来这些知识就在自己的生活中，和自己是息息相关的。再比如学习计算机的硬件配置及性能指标时，也可结合手机的硬件配置信息讲解。如CPU的品牌、型号、性能指标；显示屏的大小、分辨率；存储器的容量大小以及容量单位等，使原本难于理解的知识也变得简单易学了。

《计算机应用基础》这本书中涉及的大部分基础知识都可以在日常使用的智能手机中找到对应的知识操作点。如有关软件的版本更新、下载卸载、知识产权与版权保护、计算机的安全防护等在手机中都有对应的操作设置。只不过手机中使用的是Android或ios版，而计算机中使用的是PC版。第二章第一节“Window 7入门”中的“任务2：设置Window 7桌面”涉及的计算机桌面背景、屏幕保护程序的设置操作可对应手机中壁纸、屏保的设置操作讲解。“文件”的概念、命名规则、类型及其对它的管理操作是学习掌握计算机很关键和最基本的知识技能。这部分內容的教学活动可对应手机中的“文件管理”开展实施。通过手机中存储的照片、音乐、视频、电子书和各种文档可理解掌握文件的类型。

在《计算机应用基础》的教学中，教师应正确认识和把握住“不变”的基本知识点和操作技能，同时也要根据教学环境和条件的改变即时调整教学方法，做出有效、与时俱进的“变”。