“小不点大发现”科技节家园共育群体活动

2017-08-13 13:08梁月秋
学校教育研究 2017年30期
关键词:科技节年龄段共育

梁月秋

一、活动概述

为更好地开展科学启蒙教育,让孩子们亲近科学、喜欢科学、走进快乐的科技世界,发现探索神奇的科学现象。通过家园携手小不点幼儿园第一届科技节轰轰烈烈地展开了:小班以“世界真奇妙”主题展开,重在感受、体验各类科学现象;中班以“我是小小科学家”主题展开,激发探索科学的精神;大班以“我是小小发明家”主题展开,在人文层面上鼓励幼儿积极动手、实验操作。各班还根据本班幼儿特点整合主题活动内容,开展丰富多样的科学游戏、科学实验和科学探索群体活动,让每个幼儿积极参与其中,感受科学的魅力;在主动探索、发现和获得经验的过程中,初步了解科技与人们生活的关系;同时拓展幼儿园教育教学活动内容与途径,促进幼儿园校园文化融合与发展,提升幼儿科学素养。

二、活动目标

1. 引导幼儿参加各种形式的科技节群体活动,感受科学的神奇有趣、大胆操作和探索、学习用较清楚的语言、简单符号等方式来说明自己的认识与发现。

2. 通过科技节群体活动,使幼儿初步了解科技与人们生活的关系,从而萌发爱科学的情感。

3. 充分利用家长和社区资源,增进家长对幼儿科学教育的认识,同时让家长通过参与活动了解我园群体活动的课程理念,提升科学育儿的经验。

三、活动内容

(一)我身边的科学

主题活动科学探究、个别化学习(科学探索区域)。

1.种植活动:自然角及种植区的种植与护理。

重点:家长共同丰富种植内容,引导幼儿观察、记录植物的生长过程。

2.科学小问号:创设问题墙,鼓励幼儿多提问、多探究。

(1)科学家与发明:中大班了解宇航员的故事、生活中的发明等。

(2)科学主题墙:小班创设小球滚滚乐、摸一摸、颜色躲猫猫、有趣的声音等互动性墙面。

3.科学桌:根据幼儿各年龄段水平,小班设计9个、中班12个、大班15个游戏活动,在班级日常活动中开展。

(二)奇妙的创意

家园合作开展科学实验探究(家园科学制作)。

1.变废为宝(开展年龄段:小中大班)

邀请每位孩子参与活动,家长与孩子利用身边的材料,共同完成一件科学小制作。

(1)要求

孩子参与制作;知道制作所用的材料;家长通过“孩子通”上传与孩子一起参与的制作过程;孩子能介绍作品的名称、玩法或功能。

(2)评选方式

大班每班评选3件优秀作品,入围作品幼儿为代表,向中班弟弟妹妹介绍自己的作品,由中班孩子投票评选出特等奖,其余参加幼儿均有奖项获得。

(3)奖项设置

巧手宝贝、创新宝贝、智慧宝贝、神奇宝贝

2.太空舱(开展年龄段:大班)

要求:請家长和孩子一起思考、制作完成鸡蛋太空舱。

必备材料:一个生鸡蛋

辅助材料:不限

评比标准:从三楼平台向下投掷,以打开外包装,鸡蛋不碎为成功。

3.感恩节活动(开展年龄段:小班)

亲子制作“坚固的桥”,家长和孩子在家中实验后,将活动过程以照片或小视频形式上传APP。尝试改变纸张造型,让纸张立体承载1元硬币。幼儿在家长帮助的创意基础上,在幼儿园独立完成“纸桥垒币”活动,培养幼儿的手眼协调能力和专注度。结合11月感恩节活动,幼儿制作“可爱的小火鸡”和“亲子照片框”展示陈列,以此形式感恩科技节爸爸妈妈在各项科学活动中的悉心陪伴。

(三)神奇的科学之旅(开展年龄段:中大班)

秋游:地质博物馆观化石、学习地震逃生、看皮影戏、喂鸡、找秋天等活动。

(四)科学大闯关(开展年龄段:大班)

每班邀请5位家长担任裁判,幼儿在前期获得的科学桌经验基础上,开展各类科学闯关实验活动,鼓励其根据记录表坚持完成每项活动并积极探索。

(五)勇攀高峰——纸杯垒高比赛(开展年龄段:中班)

在50X50cm的垫子区域用纸杯垒高,鼓励幼儿家中练习后各班进行比赛,再由各班评选出4名幼儿参加中班级组评选。从造型、高度、速度、坚持性等方面评判,争夺叠杯智慧达人、叠杯快手达人、叠杯牢固达人奖项。

(六)科学爸爸进课堂(开展年龄段:小中大班)

由家委会负责发起招募、活动方案制定、现场操作等流程。结合我园家长助教活动,每班报名五位家长(爸爸)分别来园与班级孩子开展各类科学小实验。

四、成效与展望

1.实施成效

我园“小不点大发现”科技节开展,通过我身边的科学、奇妙的创意、神奇的科学之旅、科学爸爸进课堂等一系列家园互动群体活动,在做做、玩玩中激发了孩子爱科学的兴趣,提升了他们的科学探索能力,体验了活动的成功感。家长们的参与度是本次活动的最大亮点,成为了孩子们成长之路上的最好陪伴者和引导者,让孩子们的童年沉浸了无限的欢乐。科技节促进了家园共育的新模式,成就教师提升科学活动指导能力的一种展示,更为我园园本课程的建设开辟了新的途径和方法,积累了具体可操作的实践经验。

2.存在不足

许多活动开展过程中预计不足,如:科学大闯关中家长只作为裁判参与,在活动中幼儿的指导相对缺乏。后续可以增加家长志愿者的参加人数,同时张贴具体操作方法,便与幼儿了解和家长指导。在纸杯叠高等活动中,家长在前期经验积累上对幼儿帮助很大,但在科学爸爸等小实验家庭跟进参与上缺乏具体的后续指导。家园共育是个长期递进的过程,对家长的家庭教育指导还需更有针对性。

3.展望未来

我园将把家园共育作为常抓不懈的教育模式,把家长教育纳入我们的园本特色课程建设体系中。尤其在活动的具体设计和操作过程中,将大力发挥家委会的力量,发挥家长的主动性和能动力。家园携手,为我园的课程建设开创新气象,更成就每个小不点幼儿园孩子的美好未来!

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