把主动权还给学生

骆爱

摘 要：学生是学习的主人，教师要不断转变教学理念，转变角色，充分唤醒学生的主体意识，激发学生主动学习的兴趣，拓展学生自主学习的空间，把课堂的主动权还给学生。从内部激发他们的求知欲，使他们自主学习，形成健康的情感、态度和价值观。

关键词：主动权；学生；自主学习

陶行知先生曾在一次演讲中说：“我认为教育就跟喂鸡一样！先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，不情愿学的，即使学，也是食而不化，过不了多久，他还会把知识还给先生的。但是，如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果将一定好得多！”的确，学生是学习的主人，如何在教学过程中把学习的主动权还给学生，这是每个教育者深思的问题，下面我结合自己的教学过程，谈谈我还给学生主动权的一些做法和认识：

一、培養学生的主动精神，语文老师首先要“变”

如何在语文教学中实现师生双赢，唯一的选择就是老师要痛下决心，改变传统的教学观念，完成教师角色的转变，要视学生为学习的主体，想方设法成为学生学习的组织者、引导者、参与者。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上，千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切。让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示吧！在我的课堂上，有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。他们往往期待着能将自己的成果展现给大家。这样无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大地丰富了知识储备。

二、唤醒学生的主体需求意识

语文老师要让学生明白，要在未来生存和发展，听说读写能力不可或缺。语文学习不能只简单地被功利主义思想所左右，不能只为完成自己的学业，不能只为眼前的考试，不能只为讨父母和老师的欢心。要树立终身需要语文的意识，要让学生认识到自己才是语文学习的主人，是“我要学”而非“要我学”，进而在语文学习中发挥主人翁精神。要使学生产生学习动力，在语文教学中唤醒学生的主体需求意识十分必要。

三、拓展自主学习的空间，激发学生主动学习的兴趣

兴趣是最好的老师。拓展自主学习的空间是激发学生主动学习兴趣的好办法之一。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“好之”“乐之”其实就是指兴趣问题。语文老师善于引导学生走进丰富多彩的语文世界，调动他们的感官，去广泛涉猎各种知识。充分利用电视、网络、报刊、课外读书等社会实践活动所提供的机会，以激发他们的兴趣，拓展他们的视野，提高他们的语文水平。如随着智能手机的普及，手机短信已成为人们传递信息、激发激情、表达友情、亲情、爱情的方式，课余时间我就布置让学生留心，收集短信中的精品，学生兴趣十足，一回家就主动搜集。有些学生分门别类搜集了几十条，其中不乏精品。于是我让他们在班上交流、品评，并让他们给父母、老师、同学也拟一两条短信，学生热情大涨，各显其能。就在这短暂的活动中，手机短信的特点、创作手法被学生掌握了。农村孩子的课外学习渠道不宽泛，阅读面不广制约着学生的语文学习，针对这一现状，我就引导学生主动捕捉在有限的时间和空间里所获得的信息，特别是社会热点、焦点问题，主动搜集同学们所订阅的报纸杂志上的美文、主动挤出时间去阅读一些名篇名著，并坚持不懈地做好读书笔记，写好日记、周记等。为了提高他们的积极性，我定期抽查定期总结，并且每周在班上开设两节美文欣赏课，让学生选择自己喜欢的美文在班上交流、做点评。欣赏课不流于形式，要求每个学生都参加，每个学生都准备美文。期中期末班上做两次成果展示，集中展示大家的读书笔记、报刊剪贴、周记等，对于做得好的给予表扬或者适当的物质奖励，比如一本书或一份刊物。这些活动极大地激发了学生主动关注社会、广泛阅读的兴趣，促进了学生语文能力的提高。

四、信任学生、大胆开放课堂，让学生有更大的主动学习空间

传统的语文课堂，老师往往循规蹈矩，教学设计面面俱到，学生只能按老师设计好的“圈套”去思考问题，不越“雷池”半步，这严重制约了学生的思维，阻碍了学生创造性能力的发挥。开放语言课堂就是要淡化老师面面俱到的切香肠似的分析。优化课堂的知识结构和时间分配，鼓励学生创造性地质疑解难解读文本。语文课堂上，学生可根据自己自学的程度确立学习的重难点，可利用课本上的单元提示、预习提示、课后练习、手中资料、自己的人生体验来理解课文，甚至有权选择适合他们自己的教学方法。

五、培养学生自主学习的习惯，教给自主学习的方法

要真正化被动学习为主动学习，化消极学习为积极学习，习惯和方法尤其重要。习惯成自然，好的习惯一旦养成将使学生终身受益。在学习习惯形成的过程中老师还要教会学生学习，学法指导不可缺少，好的学习方法能提高学习效率，达到事半功倍的效果。一些教育学家和心理学家认为，这种读书法符合人们的一般思维规律，有利于理解书本内容和增强记忆力。当然我们不能迷信某些方法，我们要针对学生不同的个性特点，因材施教，指导他们选择适合自己的学习方法，全面提高他们的语文成绩。

总之，充分调动学生参与学习的积极性，提高学生主动学习的能力是优化语文教学的关键，能更好地促进学生的自主发展和和谐发展。教学更多的是一种体验、探究和感悟，要让学生明白，未来要生存，未来要发展，必须具有长期的学习意识，只有把主动权真正还给学生，学生养成好的习惯才会创造更大的财富。而教师应该义不容辞地把主动权真正的还给学生，首先要有意识，慢慢就会有行动，相信只要教师有这样的意识，不久我们的语文教学将会迎来春天。

编辑 李博宁