播种习性 收获行为

郑淑英

【摘 要】在音乐教学中，养成良好的课堂习惯对于上好一堂音乐课起到非常关键的作用，正如俗话所说：“没有规矩，不成方圆。”再好的音乐教学设计，如果没有有效的课堂纪律管理和调控作为支撑，那么在实践中也会变得“毫无生机”。一堂音乐课的顺利进行，需要有良好的纪律做前提。

【关键词】习惯；培养；纪律；因人而异

法国学者培根曾经说过“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。

在音乐教学中，养成良好的课堂习惯对于上好一堂音乐课起到非常关键的作用，正如俗话所说：“没有规矩，不成方圆。”再好的音乐教学设计，如果没有有效的课堂纪律管理和调控作为支撑，那么在实践中也会变得“毫无生机”。一堂音乐课的顺利进行，需要有良好的纪律做前提。

音乐课上良好课堂习惯的培养主要表现在以下几个方面：

一、良好课堂常规的培养

在音乐课堂中，学生有时坐着、有时站着、有时会参与表演，如果把握不好课堂调控起来相当困难。让学生通过聆听不同的拍手节奏来进行不同的学习方式，效果不错。如：起立、坐下采用节奏x x.|，安静采用节奏xx x |，提醒大家注意采用节奏xx xx|等等。通过长期的练习，学生对节奏已经形成一种条件反射，每个过程不用老师强调，自然的把教学环节延伸了下去。

二、良好演唱习惯的培养

学唱歌曲是音乐课教学过程的主要环节。特别是低年级学生唱歌的良好习惯还未形成，喜欢大喊大叫地唱，坐姿也是千姿百态。大声地唱歌，不仅会损伤学生娇嫩的声带，增加嗓子的负担，更使歌曲生硬，缺少旋律美，不能很好地表达出歌曲情绪及强弱规律。所以，在教学过程中，我会用“轻声”哼唱的方法训练学生的歌唱，告诉学生：“唱歌不是比谁的声音大，要像百灵鸟，轻轻唱，微笑着唱；唱歌不能扯着嗓子，乱喊乱叫，真难听！”遇到歌曲情绪优美抒情时，我会说：“让你的歌声在音乐的海洋中随着海浪自由翱翔，声音要连贯。”在老师严格要求和不断巩固下，一段时间下来，学生学习习惯有了明显的好转。规范的坐姿，正确的歌唱方法，对培养良好的歌唱习惯有很大的帮助。

三、良好欣赏习惯的养成

在进行欣赏教学时，我就从学习习惯的角度对学生提出学习目标。首先要知道做个文明的欣赏者，是尊重他人的表现之一，引导学生有意识地为自己，为他人创设良好的学习环境，这样才能更好的欣赏音乐，在很多时候我都是让学生和我一起“闭上眼睛，静静的聆听”；再次，要学会用心，用情去聆听，去理解音乐，知道音乐在表达，描述着什么；最后，要能够走进音乐意境中，并用自己的多种感官来感受音乐、用律动来表现音乐、用思维创造音乐。

音乐课堂纪律的管理，不仅要根据学生的身心发展规律制定，还要结合学科自身的特点来进行。下面就谈几种音乐课堂纪律管理策略，和同行们切磋交流。

（一）合理安排课堂教学内容和结构

在一节音乐课中，教师如果能始终创设、营造美的音乐情境，将学生的注意力一直保持在教学过程中，解决纪律问题就显得轻而易举了。简而言之，学生就会很少出现纪律问题了。例如我在执教小学一年级下册《小青蛙找家》一课时，从好玩的“模仿小动物叫声”节奏游戏入手，再创设帮助迷路的小青蛙找家的故事情境，一下子就吸引了学生注意力，再教歌曲时，很快就学会了。

（二）采用多种方法，因人而异，“对症下药”

班级中的学生是有个性的人，这就要求教师不能用简单、统一的方式对待他们，而应当做到因人而异，“对症下药”。以下是我总结的方法：

（方法一）：暗示

在教师范唱或学生集体演唱歌曲时，如果发现个别学生在随便说话、没有聆听或未参与其中时，教师不用立即停下课来，可以走到该生近前，轻轻用手碰一碰他的肩膀，或用眼神示意他，或朝他微微摇摇头，让学生感到老师已经注意到自己了，但为了维护了自己的面子，没有当众批评自己。

（方法二）：树典型

对于学生来说，老师的表扬无疑是一剂“兴奋剂”，它会让表现好的学生更好，不守纪律的学生有学习的榜样。例如，我经常在适当的时机说：“今天的音乐课上，××同学表现可好啦！他唱歌时声音响亮、表情丰富，感情投入，最重要的是没有随便做小动作、学的很认真……”听到这里，那些不守纪律的小朋友会紧张一下，对照自己的状况，能不能比得上受表扬的同学，继而也会努力地表现自己，以期老师对他的表扬。

（方法三）：找优点

无论对哪个学生，老师都要善于从他们的身上找到优点，并且应当相信：每个孩子都有自己的长处。尤其是对待顽皮的孩子，老师更要通过找优点，激励他们在其他不足方面的进步。例如，老师可以在课堂上先观察那些不守纪律的学生，找到他身上哪怕是最小的一个优点，先进行大力的表扬：“××同学，今天你唱歌时声音特别响亮，老师都被你的歌声打动了！来，同学们，让我们大家都为××同学鼓鼓掌好吗？”在全班同学的掌声中，受表扬的小朋友肯定会喜滋滋的，接着再对他提出要求：“希望你能继续努力，坐在小板凳上不随便乱动，不打扰别人，这样你会获得大家更多的掌声！好吗？”听到这样的话，这位学生立刻认识到了自己的不足，并及时改正了它。

（三）调整好教师自身的情绪。

教师的工作辛苦而繁琐，小学音乐教师更是不仅要完成一周十几节课的同时，还要承担学校的各种兴趣小组活动的指导工作，因此遇事切忌烦躁，否则会影响到教师自身的健康。要控制好自身的情绪，最重要的一点是要求教师无私地爱学生，切实理解学生之间存在的差异性，留给学生发展的空间，在给学生制定目标时应因人而异。同时，更要把握好方法，帮助学生养成良好的行为习惯，这样会让自己的工作轻松不少，并从中体会到教书育人的乐趣和成功感。

良好的习惯使人受益终生，一个良好习惯的养成也是需要时间和意志的，小学生的自控能力差，反复性大，因此，良好行为习惯的养成必须经过不懈的坚持和努力，才能完成。而作为音乐教师，我們在平时的教学过程中要用科学的思想和教育方法来培养学生的良好习惯，这就要求我们不断地去发现、探索和创新。“播种习性，收获行为”，我相信，只要我们坚持不懈，就一定能够有所收获。当我们的学生收获了习惯、收获了成功，那么，我会说：“简单并快乐着，付出并收获着！”老师们，为了祖国花朵的茁壮成长，让我们共同努力吧！