如何使用第二母语学好英语

排尔哈提·奥斯曼

事实上，学好英语前提应该是学好自己的母语，而且作为中国人学好英语只要学好汉语即可。但是作为用第二母语汉语学英语的我想探讨一下怎么样使用第二母语学好英语。学习方法自然是因人而异、因时而异的。其实方法本身无所谓好与坏，关键就看它能否完美地与 个人相结合，提高学习效率，如果一套方法能够激发你的学习兴趣，提高学习效率的话，以后要做的就是坚持下去。可能我们都见过类似的情况：有的人整日埋头书案，学得很辛苦，但成绩仍不理想：有的人则懂得“有张有弛”，学得很轻松，而且名列前茅。如果你是后者，相信你已经找到了良好的学习方法与你个人的最佳结合点了，只要持之以恒即可；而前者已经具备了一定的毅力，关键就在于提高自己的学习效率了。

（一）母语

是的，我称汉语为第二母语，日常交流用汉语，平时学习用汉语，我称汉语为第二母语因为她是我的主要日常交流工具，而我自己的母语为维吾尔语。我在此文章中研究的主要对象是如何使用汉语（我的第二母语）学好英语。

（二）英语

英语作为国际交流的主要工具写入我们的主要课程当中。由于英语语法，词汇原因，多数人因学不好英语而烦恼，此文章把此类问题归结，给出使用汉语（我的第二母语）学好英语的几种方法。

一、如何增加词汇量词汇

学好英语的首要前提是增加词汇量，在整个英语学习过程中，词汇量学习是核心环节。

很多学生对单词记忆较为苦恼，特别是当前新教材词汇量进一步增多，加大了学生记忆难度。不能掌握词汇，就无法学习英语。因此有效解决单词记忆问题成为当务之急。针对这一问题，当前记忆单词的方法非常多。

1.按读音记忆单词。实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标，掌握字母及字母组合的读音规律。将所有符合规则的单词归类记忆。如：①按开、闭音节记忆，掌握元音字母的读音。Bag： cat， map， sad； cake： name， plane， date； desk： next， set， step， let； these： Chinese， Japanese； hit： big， ship， this， kill； like： side， nice， kite， mine ； not： dog， hot， stop， got； nose： note， those， close， hole ； bus： nut， cup， rubber， dust； use： huge等。②按字母組合记忆，掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音，如： bee， meet， see， keep等等，ee字母组合读/i：/；chair， ch字母组合读/tS / 。

2.分音节记忆。单词不论长短，如果从第一个字母背到最后一个字母，是很难记忆的。如：information，共11个字母组成，可以把它“大卸八 块”，分音节记忆就会很容易information.

3.音、形、义结合法。单词的背诵与记忆需要与它的音、形、意结合起来，这样才有利于记忆，加快记忆速度，明白其内在含义，提高单词分辨率。如：orange是个兼类词，作可数名词意思是“桔子”；作形容词意思是 “桔色的”；作不可数名词意思是“桔汁”。可读音只有一个/'orindJ/，词形一样。这样有意识地去分辨，记忆就相当简单。

二、如何掌握语法

语法是学好英语的基础，它是掌握英语的工具。在你掌握了一定的词汇量后，了解一些语法知识是非常必要的。选择填空是考查语法的一个重要题型。它可以通过选择的方式考查名词、动词、代词、形容词、副词、连词、介词和数词等等。覆盖面较广。

时态学习是中国学生最为头疼是一项语法项目。因为中国人在语言的表达中只有时间的变化，而没有时态的概念，但英语中语言所表述的事情处在不同的时间，要用不同的时态，而且时态的关键表述在句子的谓语动词上。有时背起规则来很容易，但在句子的使用中却常常出现错误。要准确地掌握初中阶段的五个基本时态，重要的还是要在句子中多运用。

1.掌握连系动词be，feel，look，get，turn等与表语连用的一般用法。

2.掌握延续性动词与瞬间动词在用法上的区别。

这类动词主要体现在过去时和完成时态中。

（1）在现在完成时中延续性动词可与表示一段时间的介词短语for或since连用，而终止性动词的现在完成时则不能与一段时间连用。如：

I have bought this dictionary for three years.这本字典我已买三年了。（误）上句中的bought（buy的过去分词）是终止性动词，它不能与表示时间段的短语连用，若要连用，就必须改变结构，可变为：I have had this dictionary for three years.因此在学习中要注意归纳终止性动词变为延续性动词。常见的终止性动词与延续性动词的转换有come→be here，begin/start→be on，borrow→keep， buy→have，die→be dead，end/finish→be over，get up→be up，go（get）out→be out， fall asleep→be asleep， leave→be away from， join→be in/be a member of，put on→wear，catch a cold→have a cold等。

3.掌握will，shall，have，be在句中的作用。归纳时态，记住其结构。

4.掌握行为动词speak， write， read…在句子中时态变化的形式。理解各种时态的概念，掌握在句中的结构和提示时态的时间状语。同时还要理解其他的三种时态“过去进行时、过去将来时、过去完成时”。

分词动词在语言交流中是十分重要的，语法只是学好英语的工具，利用这个工具可以提高自己的自学能力。在理解时态的过程中要注意上下句或前后语境的提示。要注意动词的基本变化。

三、阅读

阅读理解是当前英语学习过程中难度较高的知识点，学习必须在掌握充足词汇量的基础上才能开展阅读训练，其是检查学生英语学习能力与水平的重要指标。阅读水平的提升，除了要对课本予以学习外，还要在课外时间积极的去扩大自身阅读量，提升阅读效率，掌握科学的阅读技巧。养成良好的课外阅读习惯。在学习之初，要注意词汇量的限制，阅读简单文章。随着词汇量的扩大，就可以读一些复杂的文章，这样不仅可以开阔自己的眼界，也能够学习到更多的知识。部分学生在学习过程中经常遇到生词，做阅读理解极易出现理解偏差问题。当然这种情况更多地是设计到阅读理解的考试。说明在阅读时经常遇到理解障碍，因此，对于学生而言，答题技巧在阅读理解中也必不可少。

参考文献：

[1]浅析第二语言习得中母语正迁移现象[J].潘蓉蓉.考试周刊.2011（14）.

[2]国内二语习得研究方法简析[J].周波.益阳职业技术学院学报.2010（03）.

[3]科学利用母语迁移提高英语写作水平[J].苗丽.考试周刊.2010（25）.