家庭环境对青少年心理健康的影响

【摘 要】素質教育深化改革的基础背景下，青少年教育在注重智力培育的同时，对心理健康教育的重视程度也日渐提升。因此，为确保青少年心理发展的健康与科学，在青少年心理思维引导的过程中，生活环境对其身心的影响作用正日渐被现代教育所重视。对此，为确保青少年生活环境适合心理健康教育开展，行之有效的引导青少年心理健康发展，本文将着眼于青少年家庭生活环境的研究，认清家庭环境对青少年心理健康的影响，并协同家庭打造科学的家庭氛围，培育青少年心理健康教育环境。

【关键词】青少年教育；家庭环境；心理健康；影响分析

青少年的心理健康培养对青少年成长发展而言至关重要，拥有良好的心理意识与心理状态，可保证其正确认识社会，积极融入社会，科学认可社会。目前，青少年思想教育工作已经成为现代教育教学开展的关键，营造青少年心理健康教育环境，引导青少年积极心理发展，是青少年心理健康教育的重点。对此，本文在肯定环境对青少年心理健康具备影响力的前提下，分析家庭环境在青年少心理健康培育中的作用，并从构建优质家庭环境角度出发，拟定青少年心理健康培育的方案，以此来保证现代教育对青少年心理健康的正确引导。

一、家庭环境在青少年心理健康培育中的作用

谈及家庭环境对青少年心理健康培育的作用，率先应列举两个极为典型的例子。其一为古代思想家、哲学家孟子，其母为给儿子一个良好的学习氛围，不惜三迁来改变生活环境，以便培养孟子的学习热忱。这个典故主要强调环境对青少年的心理影响，但是从更为深层的角度去思考，孟母其正确的教育思维所营造的家庭环境，是决定了孟子良好心理状态的关键。其二则要提及轰动全国的6.9毕节儿童服毒事件，该事件中死亡的四名儿童，均是典型的留守儿童，他们缺乏父母的关爱，没有家庭的引导，最终养成孤僻、自卑、内向的个性，并最终导致了惨案的发生。

借由以上两个案例，正视家庭环境在青少年心理健康培育中起到的作用，其可归纳为以下两点：其一，家庭是衔接社会的优质窗口。在孟母三迁的典故中不难发现，家庭作为支持青少年融入社会的关键，其拥有正确的教育思维，积极的教育理念与科学的教育认识，将确保对青少年心理健康的有效引导，便于其接触积极的、科学的、阳光的思想理念，建立正确的思想意识。其二，家庭是温暖心理的港湾。任何一个强大的社会个体背后都将拥有一个温馨的家庭，于家庭中感受的温暖与关爱将培育出其强大的包容力与善良的心灵。正是毕节儿童服毒案这样血粼粼的事实令大众了解，幼儿在缺乏关爱下承受的压力，其同时也深刻的诠释了家庭作为青少年成长的支持，在其心理健康教育中占据的重要地位。

二、青少年心理健康教育中优质家庭环境的构建方法

结合上文可知， 家庭环境在青少年心理健康教育中拥有至关重要的作用，但如何构架青少年良好的家庭环境，单靠家长自身的努力远远不足。作为青少年教育培养的前沿阵地，校园在辅助青少年家庭构建良好的家庭环境中应发挥更积极的作用，保证以下几点内容的有效贯彻，以此来提升青少年所处家庭环境的教育质量。

其一，建设家长学校，提升教育思维。在青少年心理健康教育开展的过程中，保证家庭环境优化的关键，应注重家长教育思维的培养，确保家长拥有良好的教育意识，能够科学且理性的明确家庭环境在青少年身心成长中的作用，才能确保其积极建设并优化家庭环境，为青少年提供良好的心理培养氛围。目前，经过社会实践与教学研究，真正能提升家长教育思维的方式主要以家长学校为主，这种针对家长开始的教育课程，是结合不同地区、不同受教者年龄、不同教育习惯构建而成的，最符合社会需求的教育模式。其看重家长学校在家长教育思维中发挥的作用，以落实教育思想，确保青少年家长配合校园工作，为学生营造良好的学习氛围为重点，将教育理念与引导方案以授课的形式教授给家庭，以便家庭能营造青少年学习氛围，并选择科学的思想引导方案，真正培育青少年的良好品行与思维意识。在现阶段家长学校的课程体系中，远程微课教育与定期校园讲座是最为有效的教学模式，一种考虑家长的时间安排，利用简短的微课模式增大家长学习效率，另一种则是以面对面交流的方式，传授科学思想，解决现存问题，以便能更优质的引导家庭构建科学氛围。

其二，增强家校交流，共促学生成长。家长学校的构建对优化家庭环境起到了至关重要的作用，将可保证家长拥有充足的合作意识，能协助学校构建理想的家庭环境，积极引导青少年的心理健康教育。在此基础上，家长与学校之间进一步交流合作，在家长教育意识提升的前提下构架家校协作体系，必定会提升心理健康教育质量，确保健康心理培育科学。具体来说，在进行家长学校的定期交流外，校园应增强与家庭的交流力度，积极的寻求家庭合作，共同营造青少年的心理健康学习氛围。例如，校园应积极记录学生的校园生活情况，日常学习表现，并将其科学的反馈给家长，注重强调青少年的进步点，同时也要注重正确传达其思想与心理上仍然存在的问题。相对的，家长在了解青少年思想与心理上的问题之后，不要一味的责备与训诫，其应积极主动的与教育者进行讨论，拟定适合的修正方案，并配合教师的教育开展，进行家庭性的心理引导，以便青少年在心理存在问题的前提下，能够感受到家庭的关怀与温暖，并在这种关怀与温暖下逐步正式自己的欠缺，并能积极的改正自己的错误。

综上所述，青少年在日渐成长的过程中，心理偏差现象的产生不足为奇，其在逐步形成社会认知与自我认知之时，难免因自身的不成熟与社会环境的影响而产生扭曲。在这时候，家庭的教育与环境的引导对其身心发展起到了决定性的作用，拥有良好的家庭环境，得到来自家庭的正确支持，将保证其可正视社会、正视自我，并在家庭的循循善诱下摆正心态，塑造良好的心理意识。因此，在现代教育教学开展中，重视家庭环境的培养，教育机构应借助家长学校、家校交流等手段提升家长教育意识，协助家长共同营造良好的家庭氛围，以便其引导青少年身心发展，培养青少年良好的心理状态。

作者简介：张春红（1993-），女，籍贯（精确到市）：山东省德州市德城区，职称：研一的学生，研究方向：心理健康教育，作者单位：曲阜师范大学。

参考文献：

[1]程绍珍.家庭环境对城市流动儿童心理健康的影响[J].黄河科技大学学报，2017，（04）：86-88.