分析信息通信在未来教学中的应用前景

赵茂伸+李雯静

摘 要：随着信息时代的真正来临，计算机技术迅猛发展，互联网的应用范围不断扩大，全球信息化不断推进，信息通信成为人们生活和工作中都不能缺少的工具。对于学校教学而言，信息通信技术是提高教学质量的有效工具，具有广阔的应用前景。该文结合我国信息通信在教学中的应用现状，对其在未来教学中的应用前景进行分析，以期能促进教学质量与效率的提高。

关键词：信息通信 未来教学 发展前景

中图分类号：TN91 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）07（c）-0010-02

在发达国家，信息通信技术早已被应用到课堂教学中，并培养了大量具有创新精神和创新意识的新型人才。在此背景下，我国的教育工作者也将信息通信技术逐步应用到教学中来，各级政府也要逐步加大对学校信息通信技术设施建设的投资力度，加强对教师和学生信息通信能力的培养。不断提高广大师生的信息通信技术应用能力，培养更多高质量的人才。

1 未来教学应用信息通信技术的必要性

首先，在教学中应用信息通信技术是素制教育的要求。当前，我国经济发展格局发生了翻天覆地的变化，各种技术密集型、知识密集型企业越来越多，对人才的专业素养、综合素养提出了越来越严格的要求，而我国当前的教育水平无疑还不能满足社会对人才的要求。信息通信技术作为一种高效率、高技术含量的教学方式，必将掀起人才培养模式的变革，为人才的全面发展提供助力。

其次，在教学中应用信息通信技术是现代教育发展的必然方向。当前，现代教育正向着信息化的方向发展，教育思想与信息通信技术相融合，使校园网络成为实施现代化教育的载体。在教育中应用信息通信技术，改变学生的学习过程及学习环境，改变教师的教学方式，是教育面向未来的体现，对发展学生的科学文化素质、智能素质以及非智力因素具有明显的优势。

2 信息通信在教学中的应用现状

任何事物的发展都是一个从概念形成到实践应用的逐步发展的过程，信息通信业技术也不例外，其在国内教学中的应用是从最早的计算机教育开始的。信息通信技术在教学上的真正应用要追溯到1994年的“小学语文四结合”课题。此后，许多有条件的地区和学校纷纷加大信息通信技术在教学中的应用，积极创造有利条件，在进一步完善好信息通信技术课程的同时，鼓励教师在教学中广泛应用信息通信技术，并推进信息通信技术与其他学科教学的整合，把信息通信技术与教学活动融合在一起。

尽管如此，目前信息通信在我国教育教学中的应用范围仍然较窄，应用程度也不深，在教学中发挥的作用甚微。究其原因，笔者认为可以归纳为以下几点：（1）信息通信技术属于实践学科，实践是一个动态的过程，涉及许多纷杂的事物和因素，光是投入资金是不够的，人才是最主要的因素。授课教师对信息通信知识的缺乏是导致信息通信未能在教学中有效应用的重要原因。（2）学生对信息通信的重视程度不足。在以往的教学过程中，信息通信技术并未获得学生的足够重视，究其主要原因国内的教学多为“被动式”教学。无论的是校方、还是家长、学生，更关注的是考试成绩，而非教学方式。（3）教学资源的可获得性，学校政策以及领导的态度等均会影响到信息通信技术在教学中的应用。

3 信息通信在未来教学中的应用前景

随着信息通信技术在教学中的应用和发展，其被认为是未来教学发展的决定性因素之一。具体而言，学校应当从以下几个方面完善相关措施。

3.1 建立健全教学信息通信学的理论体系

理论指导实践，理论来源于实践。信息通信技术在教学中的应用也不例外，信息通信理论知识指导教学实践活动，而对教学实践中的信息通信技术进行分析和研究，可以形成可以指导实践的理论知识。未来信息通信在教学中的应用要注重形成科学、全面的理论体系，并以此为指南进一步指导教学活动。这一过程并不是简简单单地投入人力、物力和财力就可以实现的，它需要教师和学生在心理上真正的接受，习惯上彻底的改变，行动上逐步的适应，然后再去建设和创造，实现教学过程的信息通信化。

3.2 注重教师培训和软件工程

目前，我国在教学信息通信化方面的投入重点在于硬件方面，在信息通信技术发展较好的地区，硬件不再是制约教学信息通信化的主要因素，但人力资源不足，相关软件培训较少等问题日益突出，这些问题造成许多设备、资源被浪费和限制。未来的工作重点，一方面应放在对教师信息通信技能的培养上来；另一方面，要针对授课教师的人群特征开展关于信息通信的培训课程，制作适用于教学的软件，确保教师在教学中能更好的利用信息通信技术。

而且，教师是教育信息通信化的主角，当前，信息通信技术尚未完全成熟，教师和学生的观念还没有完全转变，适用于信息通信教学的模式还没有出现，教师在外承受着职业压力，在内承受着心理困惑。因此，采取必要的措施从内到外，改变教师的观，强化他们对信息通信技术的接受程度，进而提高教师队伍的信息通信素养。

3.3 建立学校信息通信技术应用方案

学校是信息通信在教学中应用的主要场所，学校应该建立合理的、系统的应用方案，以推进信息通信在教学中的应用和发展。这一方案的建立离不开校领导的支持、学校的合理规划，整体的信息化环境，学校的人文氛围和文化氛围等因素，更离不开学校、教师和学生的共同努力。

3.4 注重培养学生自我学习的能力

信息通信技術在教学中的广泛应用会大大增加学习环境的开放性。开放的学习环境要求学生具有自己决定学习时间、地点、目的和内容的能力，而这种“能力”本身就需要学生去学习。教师要特别注重对学习能力较低的学生的培养，使其适应开放性的学习环境。

3.5 建立完善的评价系统

虽然，目前信息通信技术在教学的应用已逐步展开，但仍旧缺少一个标准的评价系统。这个评价系统应分为两种：形成性评价系统和终结性评价系统。形成性评价系统包括在开发的过程中所收集的数据，用于改进教学产品或项目。终结性评价系统包括项目完成时收集数据，这些数据才是决定项目最终效果的证据。形成性评价系统在教学信息通信化中更加被青睐。

3.6 信息通信技术与远程教学

远程教学涉及到知识和信息通信技术的结合，实现知识数字化，并通过传送技术到达目的地。这一过程涉及到知识的评价、说明、分析、开发、传送和质量控制等环节。远程教学的实现要求学校建立规范的网络平台，并在运行、维护、管理的各个方面加强保障。

4 结语

综上所述，信息通信在教学中的应用是一项非常复杂的工程，虽然其在我国已经有了一定程度的发展，但依旧存在不少问题，对此，我们要根据当前教学信息通信化的现状，借鉴目前的经验基础，从健全理论体系、强化教师培训、建立应用方案、加强系统评价等方面制定对策，推进信息通信在教学中的应用，最终提高教学效率，提高人才培养质量。

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