河南省郏县某村留守儿童情况调查研究

冯静静

(西南民族大学管理学院 四川 成都 610000)



河南省郏县某村留守儿童情况调查研究

冯静静

(西南民族大学管理学院 四川 成都 610000)

留守儿童即农村家庭中父母一方或双方常年在外地打工，孩子留在家中成长而产生的社会群体。本文采用自己设计的的留守儿童调查问卷对河南省郏县白庙村进行了实地调查。并运用SPSS软件对调查数据进行了初步统计分析。结果显示：农村留守儿童存在多方面的问题，如留守儿童的亲情缺失、学习成绩大多数中等下、心理健康问题较突出等。这些问题如果没有及时得到解决，会对这些留守儿童的健康成长不利，对家庭发展、对社会发展造成较大的影响，因此笔者从家庭、学校、社会等多方面来提出对策和建议改善留守儿童的现状。

留守儿童；心理健康；教育政策；社会政策

引言

农村留守儿童的数量和规模呈不断上升趋势。根据全国妇联发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》，全国农村留守儿童约有5800万人，其中义务教育阶段的留守儿童约有3000多万人。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童占到当地儿童总数的18%-22%。有学者警示：他们可能会成为被毁掉的一代留守儿童问题是我国现代化进程中的一个独特病症。农村留守儿童已经成为一个庞大的社会弱势群体。作为一种新的社会现象，留守儿童问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，农民工的切身利益和农村的繁荣发展，而且关系到我国未来人口的素质质量和建立和谐社会目标的实现，应从家庭、学校、社会等多方面来解决。

一、郏县简介

郏县位于河南省中部偏西，属平顶山市管辖，是仰韶文化、龙山文化、裴李岗文化的发祥地之一。郏县距郑州国际机场80公里，距平顶山市区20公里。总人口58.96万。

2013年，全县总面积737平方公里，辖13个乡镇2个街道办事处，376个行政村。境内主要盛产有煤炭、白云岩、水泥灰岩、陶土等矿产资源。2011年，郏县全县耕地面积66.58万亩，常年小麦种植面积近45万亩，玉米种植面积22万亩以上，该地区经济产业以农业和劳务输出为主，总人口中留守儿童数目较多。

二、调研对象和方法说明

本次调查主要利用寒假期间走访了郏县白庙乡的白庙村的110户留守儿童家庭。以发放调查问卷为主要调查形式，一对一访谈方式开展以较客观的方式收集到一定数量的真实可靠的原始数据。运用SPSS统计分析软件对结果进行了分析。

三、调查内容

本文以问卷调查的方式，随机抽取了白庙村留守儿童110人，发出样本数量为110份，回收样本108份，有效样本数102份。结合访谈法对河南省郏县白庙村进行了实地调查。主要内容主要涉及以下几个方面：

第一部分被调查者的基本信息。包括留守儿童性别、年龄、年级。

第二部分情况调查包括：(一)被调查者的生活状况；(二)心理状况；(三)学习教育状况；(四)政策状况。

四、调研情况的数据统计分析

(一)留守儿童的生活状况。杨国枢认为，家庭是个体最早接触的社会环境。儿童的社会知识、道德规范和社会行为首先是从家庭中获得的。由表1可以看出，白庙村留守儿童家庭的收人绝大部分是来源于父母外出打工，其次是务农。他们的监护人主要是爷爷奶奶。调查中发现，留守的孩子们大多都渴望获得学校和父母的关怀，并且希望能有很多一起分享快乐的朋友。此外他们大都渴望尽快自立、长大。

表1 留守儿童的基本生活状况调查

务农4%独自2%经常8%其他5%其他7%很少10%

(二)留守儿童的心理状态。由表2可看出：白庙村留守儿童的心理状况总体上不太乐观，亚健康心理占到了相当大的比例。父母外出打工，与孩子的沟通时间、沟通次数非常少。当有心事时，绝大多数留守儿童都希望能与父母交流，但却只能选择向自己的爷爷奶奶、老师或朋友倾诉。他们很少会主动与他人分享，并积极寻求帮助，遇到困难时的无助感，孤独感较大。孩子的心理问题常常得不到及时的疏导和解决。

表2 留守儿童的性格、情感沟通情况调查及所占比例

(三)留守儿童的学习及教育状况。由表3可看出，虽然留守儿童父母在外打工，对孩子的监护和教育较少，但是孩子们的学习态度比较好，学习成绩较好，78%以上的孩子都喜欢学习。但是学习方面，留守儿童缺少家人的教育与辅导；另一方面，家长文化程度较低，孩子反映家长只能辅导一部分内容。不能从根本上为留守儿童的教育起到辅助作用。所以，在父母未外出打工的情下，孩子们认为学习上更需要得到老师的帮助。

表3 留守儿童的学习及教育情况调查及比分比

(四)政策状况。由表4可知，调查地当地无论是教育部门、学校、政府机构、社会组织对于留守儿童的支持力度总体偏弱，甚至可以说接受过过公益组织支持的比例极低。然而据调查可知，留守儿童对于参加社会活动的意愿较高，有相当大的比例显示非常愿意参加到这些活动当中，渴望有更多的社会关注支持与帮助。对于心理上存在的问题，有一定的认知，希望得到适当的帮助，但在实际生活当中却没有得到很好的解决。

表4 政策状况留守儿童接受学校、教育机构、政府、社会组织支持情况调查

五、留守儿童问题调查结论

(一)留守儿童的亲情缺失严重

父母外出时，爷爷奶奶、亲戚朋友等监护人常常较少关注留守儿童的心理健康问题。父母远离身边，很难关注到孩子的心理变化，而监护人由于诸多原因又较少能照顾到孩子的情感世界，因此留守儿童是心理问题爆发的高危人群。留守儿童的父母经常在外地，半年甚至更长时间才回家一次，很难满足孩子对父母亲情的需要。留守儿童大部分正处在生理和心理成长的关键时期，其世界观、人生观和价值观正在形成。亲情缺失的影响也是深重的，不容忽视。

(二)留守儿童多数学习成绩中等偏下。

监护人文化素质较低主要是爷爷奶奶，而他们接近60%的人都没有上过学，初中以上文化程度的人极少。他们无法在学习上给孩子足够的辅导。父母外出打工对于孩子学习环境造成不良影响，学习自控力较差。调查发现，大多数留守儿童的学习很少有人督促，更谈不上能够有效地辅导，这是留守儿童所处的教育学习环境薄弱落后的表现。

(三)心理健康问题

父母远离身边，很难关注到孩子的心理变化，而监护人由于诸多原因又较少能照顾到孩子的情感世界，因此留守儿童是心理问题爆发的高危人群。监护人多为爷爷奶奶，由于年龄的悬殊，知识素养的不足，他们不能从更深的心理层面与孩子交流，无法走近孩子的情感世界对孩子进行指导和关爱，在交流沟通上存在困难较大困难。

(四)政策支持极低

留守儿童问题是一个社会问题，在城乡二元结构下，在农村经济不发达的背景下，许多农村父母也是不得已外出打工，造成儿童留守等一系列的问题，是政府有关部门责无旁贷的事务，从社会，政府角度予以关爱，也是客观上为了儿童健康成长，家庭发展，经济社会建设所必须做的，但从调查数据来分析，目前存在着具体措施不得力。随着社会环境的变化不断推出新的举措，但政府公共服务项目指导性文件多，分管部门多，落实措施不明确，陷入“管的部门多了，反而无人管”的怪圈。而且各种关爱政策仍然处于自发制定状态，认为哪条路可以走通就着重于走哪条路，没有中长期的规划，地区、学校间的措施也受到各方面因素的影响，极不均衡。

从“治本”角度看，发展地区经济，推动农民就业本地化，是解决留守儿童问题最有效途径。同时，把地区留守儿童问题与流动儿童问题联系起来，加以全面、综合考虑，也是“治本”之举。

六、解决留守儿童问题的建议

(一)家庭方面

家庭是青少年最初的也是最重要的环境，但是目前多数农民家长文化层次较低，对孩子教育问题的认识偏差较大。家长应积极主动承担起子女的教育责任，给于孩子经常性的沟通和关爱。同时家长还应常跟学校老师和监护人保持联系，共同努力为孩子的成长。

尽量弥补因亲情缺失带来的教育缺位，增强留守儿童家长及监护人的责任感和教育的有效性。可以利用农闲和节假日春节、五一、国庆等大力推进“家长学校”的建立[1]。要通过家长学校积极向留守儿童家长或第二监护人宣传科学的家庭教育观念、知识和方法,使他们能真正承担起教养孩子的责任和义务。

(二)学校方面

学校教育在留守儿童家庭教育缺失的补位是农村学校新时期的重要职责。学校要动员老师将对留守儿童更多的关爱和辅导作为分内的责任[2]。学校保持与学生家长经常性的沟通。此外，多开展心理健康教育，帮助留守儿童树立乐观向上的生活态度，多开展丰富多彩的校园活动。

(三)社会方面

社会大环境对于留守儿童的健康成长具有不可估量的影响。我们应该大力营造良好的社会环境，为留守儿童的健康发展创造条件。

共青团作为党联系青年的纽带,应发扬自身的组织优势,大力弘扬志愿精神,广泛开展对农村留守儿童的志愿者服务工作。志愿者可以通过与留守儿童结对子的方式,利用业余时间给留守儿童补习功课;拿出部分假期与留守儿童共同度过;用书信、电话或者网络与留守儿童交流谈心,对他们进行心理辅导,成为留守儿童成长道路上的良师益友。

充分发挥社区对留守儿童的监护与教育作用。要鼓励社会力量创办留守儿童之家、留守儿童托管托教中心等服务机构，为留守儿童提供看护、学习、教育、生活、安全、兴趣等服务，引导这些孩子参加有益身心健康的活动。

(四)政府方面

1.加强新农村建设，提高农民居民的收入和生活福利，尽快减少城乡发展失衡，尽快推动城乡一体化。

2.合理的制度、合理的构成、合理的开支是关爱农村留守儿童工作得以长期开展的重要因素。

(1)推行公正的普及教育，建立留守儿童关爱工作体系，加强地方政府的职能监管和政策实施。各级地方政府改变优质教育资源分配不合理状况。努力改善农村学校办学条件，加大财政拨款，开展农村中小学标准化建设，加强城乡教师交流，提升农村学校教学水平和质量。

(2)建立健全的关爱农村留守儿童的工作体系,为留守儿童提供教育、医疗、日常生活等系统服务。各区(市)县、乡镇、社区都要成立关爱留守儿童工作委员会,协调解决农村留守儿童问题。要将关爱留守儿童工作纳入政府的目标管理,积极为解决农村留守儿童问题出台配套措施;要建立农村留守儿童的专门档案,以便实施分类管理;要建立留守儿童情况监测机构和制定留守儿童监测制度,以便全面把握留守儿童的情况;要在农村基层社区建立针对留守儿童的教育和监护体系。同时还要利用媒体广泛深入地开展宣传报道活动,使农村留守儿童群体中出现的问题得到全社会的关注,引起社会各阶层对留守儿童的关心和呵护。

(3)重视留守儿童监护人作用，改变外出父母及监护人的教育方式及观念。

针对我县留守儿童监护人监护意识不强，监督的方法不恰当，监护效果不理想，本县有关部门，特别是政府与教育部门，应该加强沟通，建议政府和学校要针对性地适当的地增加对留守儿童家长的教育项目，提高监护人对留守儿童教育问题的重视，唤起他们对留守儿童进行全方位教育的意识。

(4)县政府发挥作用，为留守儿童创造更多健康成长的空间。政府有责任为留守儿童创造健康成长的良好环境。

有关部门应当积极采取措施，要及时将本地区留守儿童问题纳入政府整体规划，构建更加有利于他们健康成长的长效机制。比如建立留守儿童工作领导小组，通过例会等多种形式，定期研究问题，关心留守儿童问题发展及解决动态，落实工作措施；制定出台保证留守儿童接受义务教育权利和义务的各项政策和措施，明确政府、父母、学校等相关方面的责任。另外，政府还要加大对留守儿童的教育投入。

七、结语

留守儿童无法享受到正常的家庭生活、教育和关爱，其学习问题、安全问题、心理问题和品行问题日渐突出。这是一个涉及家庭教育、学校教育、社会关爱、法律援助等方面的综合性问题，直接关系到留守儿童未来人生的发展。因此，全社会应及早认识到问题的严重性和重要性，协力营造良好的家庭、学校、社会环境。本文通过对农村留守儿童情况的调查，分析留守儿童存在的问题，探讨父母外出打工对留守儿童带来的影响，从家庭、学校、社会、政府方面努力寻求有效解决留守儿童问题的策略。

[1]王关锁，《精神文明导刊》2010年07期。河南省渑池县“六个一”活动助农村留守儿童健康成长。

[2]任远，大迁移时代的儿童留守和支持家庭的社会政策。《南京社会科学》2015年第20158期第73-78页。