对建构新型高校健美操课程资源开发与利用模式的研究

周立清

（广东培正学院，广东 广州 510641）

实验与调查

对建构新型高校健美操课程资源开发与利用模式的研究

周立清

（广东培正学院，广东 广州 510641）

本文对高校中应用传统健美操教学模式的健美操教学效果与新型的健美操资源教学效果进行对比，从中探究构建新型高校健美操课程资源开发及利用的新模式，以期为未来我国高校健美操教育课程资源的开发、利用做出理论贡献。

高校教育；健美操课程资源；开发及利用

随着时代的发展与进步，人们不仅仅满足于高校学生在其专业方面具有较强的专业性，同时也要求其具有更强的专业素质由此，体育课程教育成了我国高校学生素质建设的重点问题。其中，健美操凭借其内容的丰富多样、变化多端获得了大部分高校师生的喜爱，这对于高校健美操课程来说既是机遇又是挑战，如何能在紧握机遇的同时应用正确、恰当的方法为高校健美操教育构建更为高效的教学模式、平台成了健美操教育工作者研究的重点。截至目前，随着高校中有意愿进行健美操课程的人员增多，使得健美操课程资源不足的问题十分严重，这个问题在很大程度上抑制了高校健美操的发展，成了高校健美操工作者研究的重点问题。

随着高校改革进程的和深入，传统的高校健美操课程资源已经无法满足于现行的高校健美操学习需求，这就使得如何充分的开发、利用健美操课程资源成了我国高校健美操课程工作者研究的重点。本文将通过对笔者所在区域的4所高校中的健美操教学工作进行调查，并对其中2所高校进行健美操课程开发、利用实验，对比其健美操课程情况，从而探究其中新型健美操课程资源及开发对高校健美操教育的效能影响情况。

1 研究对象与方法

随机选取4所高校中学生300人、教师20人作为该项研究的调查对象，并选择2所高校中4名教师，100名学生采用“教学干预法”进行健美操课程资源的干预学习，作为“实验组”；同时，选择另2所高校中的4名教师，100名学生仍旧采取传统的健美操教学方法进行教学作业，作为该项目实验的“对照组”。根据实验需求，通过对于资料、文献的查阅的同时向目标群体设置问卷进行调查，并针对实验结果进行数据统计、分析，从而探究出其实验结果并得出目标结论。

2 结果与分析

2.1 目前我国高校健美操课程资源的开发利用现状

健美操运动源于2000多年前的古希腊，20世纪20年代初，随着美国太空医生将其引入美国宇航员的身体机能训练过程中，健美操正式走进人们的视野。经过近百年的发展，现阶段欧、美等发达国家的健美操教育已经处于世界的领先水平。1987年，健美操首次走进我国民众的视线，并逐渐凭借其优美、健康等特性逐渐获得我国人民的喜爱。截止目前，我国虽然已经经历了几十年的健美操发展历史，但是我国的健美操教育仍旧处于较为落后的阶段，目前高校课程中所应用的健美操资源的开发和利用大都依靠“引进”，这种情况很大程度上制约了我国健美操体系的发展，影响了健美操教学的实际效果。

2.2 现阶段高校健美操资源开发、利用中存在的问题

本文通过问卷调查的方式进行有关学生及教师对现阶段高校健美操资源开发及利用过程中存在问题的调查研究，并对于相关数据予以汇总，如表1所示。 调查结果表明，目前大部分高校学生认为教师对于有关健美操教学资源的开发、利用能力较弱的同时，对于健美操课程中所选用的教材不恰当（例如，将教材当作唯一的课程参考，使得教学目标模糊，资源分配、利用不明确）等情况是造成我国现阶段健美操课程开发、利用存在困难的重点因素。

表1 目前高校健美操资源开发及利用过程中存在的问题

2.3 开展健美操课程资源开发新模式的应用对比

在上述实验阶段，实验组通过建立新型的高校健美操“网络教室”模式、转变传统的教师教学想法、定期举行国内知名健美操教师巡讲等方式进行有关健美操课程资源的开发、利用的开展工作；对照组仍旧沿用传统的健美操教学模式进行教学工作。根据实验结果表明（表2），在新型的健美操课程构造过程中，课程的丰富程度获得了更为显著的提升，同时使得学生能够在更加轻松、自主的环境下自主的进行健美操课程的学习。与此同时，通过对健美操实验的教学内容和方法进行改进后，不仅仅能够锻炼学生肢体的健美、协调能力，同时也能锻炼学生的编舞、组织、创新等相关能力的提升工作，从而使得学生的综合素质获得相应的提升。

表2 新模式健美操资源开发及利用对比

3 结论与建议

3.1 结 论

首先，针对我国高校健美操课程资源分布不均衡这一问题，高校可以通过构建新型的健美操资源共享平台进行针对高校健美操教育资源的开发和利用工作，从而改善现阶段我国高校健美操课程资源分布不均匀的情况。其次，针对高校健美操课程资源的开发、利用工作，一方面，可以在一定限度内明显的增加高校对于课程资源的使用效率；另一方面，也能够有效的促进高校健美操教师提升其有关课程资源的开发、利用能力，从而提升我国现阶段高校健美操的教学水平情况，继而提升高校学生对于坚持进行健美操学习的兴趣，有利于实现我国教育中终身教育的伟大构想。最后，在构建新型健美操课程资源开发、利用的新形式背景下，能够有效的改善目前高校健美操教学的整体状态，在为学生提供了更加丰富、有趣的教学课程的同时，证明了要与时俱进地针对现有教学体系进行改革、创新工作，这样才能更好的促进我国教学体制的发展，并有效的提升教学的能效。

3.2 建 议

首先，应明确构建健美操课程资源开发、利用的模式基础，充分地认识到社会中现有的健美操资源与高校健美操资源间的差异，取长补短，互相促进、融合，以保证社会健美操资源与高校健美操资源间的有机整合，从而使得其两者之间能够有效的进行角色、用户上的有机转化，互帮互助，从而使得健美操体系的不断发展、壮大。其次，高校应充分的利用社会中现有的健美操课程资源，结合自身学习、学生的实际身体素质情况进行有关健美课程的教学工作。例如，对于高校健美操课程存在较大兴趣的高校女生来说，健美操课程资源要符合其对于健美操课程的兴趣，这就要求高校结合社会上现存的健美操课程，将原有的、单一健美操课程进行充实，从而提升学生应用教学资源的兴趣。再次，想要构建新型的健美操课程资源开发、利用模式，也应从加快高校教学改革的方面入手，充分体现“以人为本”按照学生的实际需求设置课程的内容，丰富内容配备，从而在满足学生的实际需要的同时激发学生进行健美操学习的积极性，进而帮助高校达到健美操课程资源充分利用的预期需求。最后，高校应将针对健美操人员的开发、培养工作作为其进行后续资源开发、利用模式构建的重要前期工作，定期通过组织教职人员培训、讲座等方式进行其教职团队的培养、构建工作，从根本上促进高校健美操资源的开发工作顺利、有序进行。

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G831.3

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：1674-151X（2017）05-063-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.09.030

投稿日期：2017-03-20

周立清（1989—），助教，硕士。研究方向：体育教学。