浅谈小学英语教学面临的挑战

李晶晶

摘 要：随着新课程改革的不断深入以及素质教育要求的不断提出，小学英语教学无论是从教学理念上还是教学方法上都发生了巨大的变化。就当前形势下英语教学面临的挑战做一些探讨，希望能够对各位教师有所帮助。

关键词：新课程改革；英语教学；面临挑战

一、当前英语教学中面临的挑战

（一）学生的自主学习能力较低

新课程标准实施之后，要求各位英语教师在教学时以学生为教学的主体，着重培养学生的自主学习能力和探究能力。但是，现阶段学生从小接触的都是汉语，他们并没有英语的学习环境，也没有形成相对完善的英语自主学习能力，也正是由于这个问题导致现阶段英语的教学效率很难提升。

（二）教学队伍年轻化，教学经验不足

当前小学教师队伍越来越年轻化，这其中的优势就是课堂越来越有活力，但是也存在一点问题就是年轻教师的教学经验相对不足，这也就导致了他们很难对英语教学形成深层次的认知，使得小学英语教学变成了“单词、简单语法、阅读”的枯燥課堂。另外就是一部分教师并不能吸取新课程标准的精髓，他们在课堂上总是“管得太多”或者“完全放手”，不能摆正自己的位置，导致教学的效果一直不理想。

（三）教学方法使用不够合理

新课程标准实施之后，一系列的新型教学方法应运而生，例如，翻转课堂、分层教学等，这些方法都是为教学服务的，但是一部分教师过度依赖这些教学方法，无论遇到什么问题都让学生合作学习，只要是学习新课就采取翻转课堂与分层教学的模式。这种形式的教学虽然表面上看是契合了新课程标准的要求，但是实际上并没有真正发挥这些教学手段的作用。这也是当前英语教学中面临的一个重要挑战。

二、如何准确应对挑战，提升英语教学效率

（一）教师要加强引导，培养学生的自主学习能力

小学生正处于英语学习的基础阶段，由于从小生长在汉语的环境中，他们的英语学习能力自然会有所欠缺，因此，教师在以学生为主体的前提下一定要加强对学生的引导，让学生掌握学习的重点以及方法。比如，在教学We Love Animals时，教师在让学生自主学习之前一定要设置几个问题为导向（例如“课文中涉及了哪些小动物以及应该如何用英语描述它们，你最喜欢的小动物是什么，你知道如何用英语来描述它吗？”），教师通过这种方式让学生明白通过这一篇课文应该学到哪些内容，这样在自主学习的时候才有方向，学习的能力以及课堂的效率才能得到提升。因此，虽然我们要求以学生为主体，但是教师也要适当地对学生进行引导，培养学生的自主学习能力。

（二）加强对教师队伍的培训，请优秀教师分享经验

当前教师队伍越来越年轻化，虽然他们为教学注入了新鲜的血液，但是教师经验不足的情况也越来越明显，针对这种情况，学校可以经常举办研讨会，把所有的英语教师都聚集到一起来讨论应该如何进行教学，并请教学效果较好的教师分享自己的成功经验以供其他教师参考，从而提升教师的整体教学水平；另外，学校也应该对教师加强新课程标准理念的渗透，很多教师由于对新课程理念的认识出现了偏差，才导致教学方法上出现了失误。针对这一点，学校一定要对教师加强培训，告知教师如何在当前形势下开展教学，并针对教师提出的自己当前教育开展中遇到的困惑给予建议，让教师在教学时有方法可以遵循。

（三）教师要合理使用教学手段

无论是什么样的教学方法都是为教学服务的，如果教师在使用的时候不遵循原则只会适得其反。针对小组合作教学的模式，教师要遵循的原则是“分组足够合理、设置的问题难度适中”，如果分组不合理有的小组全是优秀生有的小组全是学困生，只会导致班级学生的英语差距越来越大，同理如果教师设置的问题没有难度，是没有必要进行小组合作学习的，如果教师设置的问题难度太大又会导致学生无法探究出结果而失去英语学习兴趣。针对翻转课堂和分层教学，教师也要遵循一定的原则，翻转课堂需要的是网络环境，因此教师在开展之前一定要去调查好学生家庭的网络情况，如果大部分学生家庭没有网络，这种模式很难开展；分层教学的模式指的是把学生分为不同的层次，但是它并不是永久性分层，教师一定要关注学生的英语成绩变化，根据学生一段时间的变化来调整层次，从而激励学生努力学习。教学的方法有很多种，我们只是拿这三种来做一下探究，希望教师在利用这些手段时遵循它们的使用原则，让它切实为教学的效率服务。

总之，英语是小学的基础教学科目，它的教学目标是培养学生的英语感知能力、学习能力以及英语思维模式，从而保证学生在将来的学习中能够“如鱼得水”。但是，在当前小学英语教学中依旧面临着一系列的挑战亟待教师去解决，今天我们就面临的挑战以及迎接挑战的策略做了一些探讨，希望各位英语教师能够切实理解新课程标准的理念要求、关注到学生的需要、采取合适的教学手段来提升教学效率。

参考文献：

[1]刘颖，范士迁.论小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].科学中国人，2016（8Z）.

[2]周春红.小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].新课程（上旬），2016（7）.