基于微课的小学数学高效课堂研究

郭赛玲

摘 要：小学数学是一门逻辑性较强的学科，也是小学阶段一门重要的基础性学科，对从小培养学生数学思维和解题能力发挥着重要的作用。在新课改背景下，更加注重对小学数学高效课堂的构建，而随着信息技术的发展，在教学中应用微课教学也受到越来越多的重视。所以从做好课前准备，营造教学氛围，丰富教学方法，注重教学实践等几个方面来研究基于微课的小学数学高效课堂的构建。

关键词：微课；小学数学；高效课堂

微课是通过多媒体以视频的形式展示出来的微小课程，它的时间一般较短，主要是将课堂教学的重难点或者是教学的导入内容直观形象地展示出来。通过微课在小学数学课堂教学中的运用可以有效地改变单一的教学方法，使课堂教学更加丰富多彩，同时也使学生的学习更有效。将小学数学教学内容由课堂教学拓展到课下。通过微课进行自主学习，还能使学生养成良好的学习习惯。

一、微课在小学数学高效课堂教学中的应用原则

1.有效性原则

微课本身的特点就是精简高效，所以在小学数学教学中的应用要坚持有效性原则。在教学中利用微课进行课堂教学有效导入，需要将侧重点集中于通过微课来激发学生的学习兴趣，使他们积极投入到课堂教学中。如果利用微课讲解教学中的重难点，就要将侧重点集中于对教学内容的分析，使学生能更深刻地掌握所学的知识点。

2.灵活性原则

微课在小学数学课堂教学中的应用坚持灵活性原则，主要是因为微课的形式和在教学中应用微课进行教学的时间是灵活的。首先是微课的形式，既可采用图片的形式，也可采用视频或者音频的形式，还可采用教师制作的PPT形式，但无论哪种形式的微课都是结合教学内容进行有效利用的。其次是利用微课教学的时间也不是固定的，既可以是在课堂教学开始时有效导入，也可以是课堂教学中的详细讲解，还可以在教学结束后有效提问，老师根据教学实践活动可以灵活安排微课时间，高效完成教学目标。

二、微课在小学数学高效课堂教学中的应用策略

1.做好课前准备，利用微课丰富教学资源

微课在小学数学教学中的应用需要教师提前做好课前准备，进行高效备课，明确教学内容，合理分配教学时间，在进行教学设计时将微课有效利用起来。例如，在学习“平行四边形和梯形的认识”时，老师可以利用微课进行课堂教学导入，为学生展示一些平行四边形和梯形的实物，然后让学生思考这些平行四边形和梯形有什么特点，二者之间有什么异同。以这样的形式开始教学会使学生的注意力更加集中，同时还能使学生意识到多媒体对教学的帮助，从而在课下能更有效利用多媒体网络，这样通过微课教学不仅能更好地丰富教学资源，还能扩大学生的学习资源，为小学数学的高效课堂奠定良好基础。

2.调动学生的主体积极性，利用微课营造轻松的教学氛围

微课在小学数学教学中的应用改变了传统灌输式的教学方法，使课堂教学不再枯燥无聊，更好地调动了学生的主体积极性，使学生积极参与课堂教学，学生之间相互交流，师生之间积极互动，这样使小学数学的教学氛围更加轻松愉快，从而进行更高效的教学。例如，在学习“运算定律与简便计算”时，教学的重难点就在于掌握多种运算定律，学生在实际计算中容易产生混淆，所以老师可以将多种运算定律，如加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律等，通过微课制作的PPT课件展示出来，使学生轻松掌握各种运算定律，从而更好地调动学生的积极性，同时学生也能在课下利用课件复习巩固，提高学习效率。

3.丰富教学方法，利用微课激发学生学习兴趣

微课是一种新型教学方法，以其精简高效、生动形象的特点可以更好激发学生的学习兴趣。例如，在学习“图形的变换”时，由于小学生以直观思维为主，所以利用微课将图形平移、旋转动态展示出来可以更好地使学生理解、掌握教学内容，同时还能培养学生的思维品质，促进全面素质的提高。

4.注重教学实践，利用微课提高学生多样化的解题能力

教学实践是学生在掌握数学知识的基础上解决实际问题的能力，但由于每位学生的知识基礎和学习方式不同，对知识点的掌握情况也各有区别。这时老师就可以将小学数学高效课堂的教学过程录制下来制作成微课形式上传，这样学生也可以在课下自主学习，对于一题多问、一题多解的数学题，学生也可以找到多种解题方法，从而不断提高解题能力，使学生养成良好的学习习惯和思维习惯。

基于微课的小学数学高效课堂的研究是新课改和素质教育的要求，教师要不断提高自己的专业水平，在教学中有效运用微课教学，调动学生学习数学的热情，充分利用微课特点进行高效的教学。

参考文献：

[1]田晓凤.“微课”在小学数学高效课堂中的应用[J].新课程（小学），2014（2）：54.

[2]王广博.“微课”在小学数学高效课堂上的运用探究[J].考试周刊，2016.