拓展性阅读在小学高年级语文教学中的应用

巩玉安

摘 要：随着教学改革的不断深入，新课标对小学语文作出了更好的教学要求，小学语文阅读也不例外。为了进一步提高小学高年级学生的语文阅读能力，对拓展性阅读教学进行优化与创新十分必要。社会在不断发展，教学理念同样也在不断发展，随着社会竞争压力越来越大，终身学习、终身阅读的理念受到了广泛的推崇。小学语文阅读能力不仅仅是语文学习的基础，更是其他科目学习的基础，比如说阅读能力、文本解读能力等，都对学生有着非常深远的影响。

关键词：拓展性阅读；小学语文；高年级

经过相当长时间的传统教学之后，它的不足可以说是比较充分地表现出来了，在小学语文高年级阅读教学中同样也是如此。在传统教学中，学生对于学习处于相对被动的境地，对于阅读教学来说，不利于学生维持对于阅读的兴趣，长此以往不利于学生在语文方面的能力提高。其实经过长时间的阅读教学之后，学生会对阅读教学产生一定的倦怠感，对此，教师需要对阅读教学进行创新，增加更多的新鲜元素，重新刺激学生的学习兴趣。

一、小学语文高年级拓展性阅读的教学现状以及面临的问题

随着素质教育的进一步推进，拓展性阅读受到了更多的关注与重视。在传统教学中，教师对于学生能力的发展都有所忽略，更多的是注重于考试中的成绩，或者说是偏重于应试教育。无论是从社会发展还是从学生的需求来看，传统教学的理念以及方式方法都已经不能够满足目前的教学需求。对于小学语文阅读教学来说，教师需要打破应试教育的束缚，将教学的重点放在学生能力的培养上。比如，在小学高年级阅读中，给予拓展性阅读、阅读的创造性等等更多的关注。经过了多次教学改革，人们逐渐意识到拓展性阅读的重要性，但是在现实教学中还是出现了较多的问题，例如素质教育空有名号。虽说拓展性阅读的教学已经受到了普遍的认可，但是在实际教学中，还是没能将拓展性阅读融入实际教学中。除此之外，还有进行拓展性阅读的教学方式、教学理念上缺乏创新，以及来自家庭方面的影响。客观来说，拓展性阅读的发展还是任重道远。

二、優化小学语文高年级拓展性阅读的几点建议

1.培养拓展性阅读习惯，以课文为基础进行拓展

对于小学生来说，养成一定的阅读习惯非常有必要。随着教学的不断发展，习惯对于学生的影响越来越明显，习惯对于学生的影响是潜移默化的，经过一段时间的积累之后，学生与学生之间的语文能力差距由此产生。对于小学语文教学这样一个基础阶段来说，教师除了需要完成一定的教学任务之外，还需要进行思想上的教育、习惯的培养等。对于小学语文高年级阅读来说，拓展性阅读就是一个比较重要的学习习惯。不同的科目所需要养成的学习习惯可能会有所不同，无论是对小学语文阅读还是写作教学，拓展性阅读都起到了一定的积极作用。其在语文教学中很多版块内容都是相互联系的，养成拓展性阅读的习惯对于学生的语文综合素质也是有非常大的积极作用。

进行拓展性阅读的时候，常常会面临的问题就是不知从何处开始。确实，在这一个信息时代，咨询太多，对于学生来说，不仅仅需要养成拓展性阅读的习惯，还要在过程中注意阅读材料的选择。对此，教师可以从课文开始拓展。比如说《卖火柴的小女孩》，就可以适当向童话类型拓展，这都有利于学生理解课文表达的情感与思想，加深对课文的理解与记忆。

2.重视拓展性阅读素材的选择，提高教学有效性

对于拓展性阅读素材的选择，其实除了在课文的基础上进行拓展之外，还可以从其他方面进行。毕竟对于拓展性阅读来说，更多的是需要知识面的广阔，对于拓展性阅读，教师不能够仅仅局限在课文拓展上面。

其实阅读的选择是非常多方面的，在新型教学理念中也提到需要在教学中体现学生的主体地位，在拓展性阅读教学中也是。比如说，通过摸索学生的喜好，进行一些优秀书籍的推荐，对于符合自己口味的内容，学生往往会更加愿意去注重进行拓展性阅读，并且获得更高的学习效率。例如，学生去了博物馆，对科学比较感兴趣就可以推荐一些《十万个为什么》，对大海感兴趣的就可以推荐《海底两万里》等。

随着社会的不断发展，其实社会与对各类人才的能力水平有了更高、更全面的要求，阅读作为学生提升自我能力以及拓展知识面的重要途径之一，教师需要给予阅读教学更多的重视。当然，中华民族上下几千年的历史，能够被收录在课文中的仅仅是沧海一粟，因此，进行拓展性阅读具有一定必要性。其实随着学生不断成长，他们需要接触与掌握的知识越来越多，拓展性阅读对他们以后长远的发展具有一定的积极作用。相信在广大教育者的共同努力下，学生在拓展性阅读中能够有更好的表现，促进语文能力水平的提高。

参考文献：

[1]温海燕.新课改下语文拓展性阅读教学探索[J].现代阅读（教育版），2013（4）.

[2]张兴堂.“探究体验式”阅读教学法研究报告[J].语文建设，2014（12）.