浅议小学低年级写字教学

郭丽

摘 要：识字写字是阅读和写作的基础，是小学第一学段的教学重点。所以，写字教学是小学语文教学的重要组成部分，它贯穿于小学教学的始终。培养学生良好的写字习惯非常重要。指导小学生写字的方法有：培养学生的写字兴趣，开展各种各样的竞赛活动，注重因材施教，严格要求，持之以恒。

关键词：兴趣；激励；方法；技巧

《义务教育语文课程标准》在每一个学段对写字教学都有明确的要求：识字写字是阅读和写作的基础，是小学第一学段的教學重点。可见，写字教学是小学语文教学的重要组成部分。所以，培养学生良好的写字习惯非常重要。

如何指导低年级小学生写字，是当前小学教师所面临的重要问题。通过近几年的教学实践，我发现指导低年级小学生写字可以从以下几个方面做起：

一、培养学生的写字兴趣，开展各种各样的竞赛活动

对于低年级孩子来说，凡是他们喜爱的，学习起来持续的时间就会相对较长，效果也较好。所以，教师可以通过开展各种各样的竞赛活动培养学生的写字兴趣。

1.生动有趣的故事激励

教一年级时，我经常会给孩子们讲古人王羲之、怀素习字练字的故事。小孩子都有模仿心理，尤其是比较勤奋的孩子，他们的模仿心理特别强，学习古人的刻苦精神严格要求自己，老师怎么要求，他们就怎样写，一遍不满意就再练，直到几乎和课本上田字格里的字写得一样为止。实在写不规范时，让老师再给他范写，书写态度非常认真。由于进步的孩子经常受到表扬，原来书写很潦草的孩子会受到影响，现在也有很大进步。

解字说意，编写小故事。根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇心和探究的欲望。例如，指导写 “门”时，我就指着教室的门说：看看门两边是竖直站立的，你要是把“门”字两边的竖写歪了，这门就站不住了。写“梨”时，我提醒学生“木”的横拉长，别让上面的“利”掉下来摔着。讲“病”字时，为了引发孩子的写字兴趣，我把“疒”说成“广”的腰上长两个疙瘩。用这种有童趣的语言调动学生的写字兴趣，学生书写时心情轻松愉快，写字的劲头就更大。

2.形式多样的竞赛激励

竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识和互相合作的意识。

二、教给学生写字的方法和技巧

1.基本笔画

汉字都由基本笔画构成。要写好一个字，就要从写好它的每一个笔画开始。而每一个笔画又都经历起笔、运笔、收笔的过程。在一年级写字教学中，我在教学生认识基本笔画的同时，还对学生进行了严格的书写指导，让学生练好扎实的基本功，为今后的写字教学做了良好的铺垫。例如：学生默写“年”时，我就提醒学生把“年”的最下面的长横要写在横中线上，注意稍微往上倾斜一点，要有顿笔。虽然并不是所有的孩子都能按要求做得那么完美，但经过我的耐心指导，孩子们的书写都有明显的进步。

2.字的结构

汉字为方块字，它的结构多种多样，而每一种结构的构字部件的高低、大小、宽窄又各有特点。所以在写字时，我们要提醒学生要做到“三到”：眼到、手到、心到。“眼到”，即引导学生观察字的结构，明确汉字各构字部件在田字格中所占的比例和位置。

三、注重因材施教，严格要求，持之以恒

许多时候，教师原本在课堂上指导得非常细、当时学生也写得较好的字，可是等到课后写作业时，好多孩子又把课上提到的注意点都忘了。所以，为了能让学生扎实掌握知识点，我经常会选比较复杂的字指导范写完，让优秀学生直接在田字格本书写，而书写能力差的学生先在课本上描红，接着描《描红本》，最后在三线田字格上规范地书写这个字。经过多次训练，学生就能很牢固地掌握住这个字的写法了。当然，学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，我们要因材施教，分层教学。

良好的写字习惯要求学生课内与课外一个样、校内和校外一个样。所以，我们要经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管。每次作业教师都要认真批改，及时表扬书写工整的，大力表扬进步大的学生，经常让学生总结星级评价结果，也及时向家长反映学生的写字情况，请家长帮助学生习字。

课堂上老师讲得再好，如果不做好课后辅导、监督、反馈总结工作，时间长了，学生就不会有写好字的兴趣了。指导学生写一手规范美观的汉字确实是一个慢工，老师一定要有恒心和毅力。一件小事能持之以恒，就是胜利！

在教育教学中，教师应注重培养学生良好的写字习惯，使他们真正掌握规范书写汉字的能力。

总之，教师只要把握《义务教育语文课程标准》的精神，注重培养学生的写字兴趣，充分调动学生的写字积极性，不断改善自己的写字教学方法，就能提高写字教学效率。