用爱心创造奇迹 以智慧启迪智慧

张伟浩

摘 要：班主任是一个平凡而普通的岗位，但在教育教学中所起的作用是不可限量的，班主任是学生在校学习、生活的管理者、组织者，在基础教育阶段起着十分重要的作用。班主任要做擎天柱，撑起学生头上的一片蓝天。班主任教育学生要德育为先、以身作则、尊重学生人格，用爱心和耐心去打造学生的天堂。

關键词：爱心；严爱；耐心；真诚

很多老师认为班主任工作是一项又苦又累的工作。作为从事多年班主任工作的我却认为，这项工作虽然没有惊天动地的大事，也没有令人拍案叫绝的精彩，但是就在这样一个个平凡的日子里，在平凡的岗位上，班主任做出了无私的奉献，用爱心铺就了一条教育情感之路，用实际行动诠释了为人师表的深刻内涵，让教师的教育生活时时飘溢芬芳，处处流淌甜蜜。班主任工作带给教师的不只是情感世界的充实，还丰富了教师的教育智慧，提升了教师的教育艺术，体现了教师的生命价值，让教师变得睿智、豁达、快乐。作为班主任应该拥有博大的胸怀去接纳学生，以高尚的人格去感染学生，以慈母般的爱心去关怀学生，用良好的言谈举止影响学生，与学生建立平等、尊重、和谐的师生关系。

一、严爱相济铺就科学育人之路

班主任工作中，首先要用科学民主的方式管理班级，做到“勤”字当先，建立良好的班集体，促进学生德、智、体全面发展，紧紧围绕素质教育理念。其次对学生教育要动之以情，晓之以理，施之以爱，注重做好“培优转差”工作，在不断探索中总结行之有效的教育方法，从而收到良好的教育效果。

班级管理中，班主任应高度重视班级建设，注重班级的科学管理，在教学和生活中有意识地培养班干部的工作和交际能力。新学期接管新班级时，教师首先要熟悉学生，推选素质好、责任心强、有奉献精神的学生担任班干部，有步骤地培养他们的管理和组织能力，帮助他们在同学中树立威信。班主任是班干部的有力支持者，应积极支持班干部开展各项工作，本着“以人为本”“学生是班级的主人”“天生我材必有用”的理念，组织学生召开以关怀、友爱、尊师、守纪、安全、学习方法等为主题的班会，从而潜移默化地影响学生的思想。

在学习和生活方面对学生要严格管理、严格要求，做到严中有格、严中有爱，对待学生提倡“一碗水端平”，设立并不断完善奖励机制和监督机构。在具体工作中实行量化管理，做到奖罚分明，为创建良好的班集体打下坚实的基础。坚持目标管理，在学生中也能起到良好的激励作用。实践证明，这些举措能有效提高学生的自我管理能力和学习能力。

本人曾接手过一个八年级的班级，这个班级是一个大家望而生畏的“乱班”“差班”，学生思想和行动不一致，学习无心、纪律松散，学校的量化评比考核总是排名倒数第一。针对这种情况，作为班主任看在眼里，想在心里。于是我首先给学生召开以“我的优点”为主题的班会，让他们重新认识自己，找回自信心。然后提出争创“文明班”的目标，并采取了一系列具体的改革措施。在班干部的认真管理和学生的共同努力下，开学后的第二个月就获得“文明班”的光荣称号，全班学生兴高采烈。我抓住机遇，因势利导，又提出了学习方面的具体要求。通过大家的努力，结果使班风和学风都有了较大转变。到学期期末，全班学生的统考成绩都取得了不同程度的进步，还被学校评为“进步班”。

二、用耐心打开学生心灵之锁

在教育学生的过程中，班主任应充分了解学生的心理、了解学生的过去和现在，用耐心去教育学生，不能放弃对学生的教育，用爱心去唤醒学生内心深处的良知，这样才能一步一步做好学生的教育培养工作。

××是上学年我所带班级的一名女学生，曾经离家出走，生活在一个单亲家庭。这个学生有很多不良习惯：无心学习，喜欢讲话，爱打扮，爱做小动作，经常不完成作业，成绩落后，还经常和同学闹矛盾，大事不犯，小事不断，是一个令人头痛的问题学生。

开学不久，在检查仪容仪表时，头发过长，当我教育让她马上修剪时，她一脸无所谓的样子。经过多次努力，她口头上答应改正，但依然我行我素。虽然遇到这样的情况，可是我并没有放弃教育，决心努力去改变她。经过细心观察发现，她也有可取之处：心灵手巧，尤其喜欢画画，并有一定的基础。

经过深思熟虑，我决定从小处着手，首先想到应该通知她的家长到学校进行共同教育，但是那位学生多次食言，一直没有通知家长到学校来。

“如果你妈妈今天不来，明天我就亲自到你家里去。”

“老师，我求求你，不要到我家去好不好？妈妈说她再也不想管我了。”说完眼泪就流下来了。

“那你每周的生活费是谁给的？你妈妈既然不想管你了，为什么还给你生活费？”

于是我从她以前的表现入手教育她说：“你妈妈为什么会说出那样的话来，那是因为你自己在学校多次违反纪律，你妈妈多次到学校但是你却每次都不改正，你妈妈已经伤透了心，所以她才说不想管你了，你不好意思通知你妈妈到学校，说明你已经知道自己犯了错误，如果你不想再伤你妈妈的心，就应该亲自向你妈妈保证。”

“老师，我不回家保证，我在班里向你保证，我一定改正。”

在班会课上，她面对五十多双眼睛，坦诚地认识了自己的错误，并作了保证，全班学生以热烈的掌声，鼓励她认识错误、改正错误、努力学习。从那次开始，她在仪容仪表方面一直都做得很好。

我还趁热打铁，发挥她的画画特长，委任她当美术课代表，并让她负责班里黑板报的出版工作。在课堂上有意识地让她回答比较简单的题目，并及时表扬和鼓励她，还经常对她进行单独辅导。渐渐地发现她上课认真多了，有一次在思想品德测验中得了86分，我不但在班上表扬她取得的进步，还单独和她沟通：“其实你很聪明，你要发挥你的才智，比以前更努力，上课也认真，老师相信你一定还会进步的，如果你其他科目也认真学习，你一定能考出好成绩！”并和她一起制定了各科的学习目标，鼓励她朝着学习目标努力前进。我还加强了和她母亲的联系，多次进行家访，向她母亲反映她在学校的进步，并向她母亲传递这样的信息：你的女儿很聪明，在学习上很有潜力，希望你多表扬她。通过一个学期的努力，她的表现有了较大的变化，与学生的矛盾少了，上课学习越来越认真，各科的成绩都有明显提高。我还在生活上给予她无微不至的关怀，使她感觉到老师在关心她、家长在爱护她，帮她找回了自信，找回了关爱，从而让她明白了做人的道理。

三、用真诚赢得学生的信任

面对学生出现的各种各样的问题，班主任应以平常心对待，冷静分析，寻找解决问题的途径，带着责任和情感选择最佳的解决方法。面对学生的种种错误行为，提倡宽容感化，帮助学生找出犯错的原因，理解学生在成长过程中的“妄撞”。面对“调皮蛋”“捣蛋王”，要用博大无私的胸怀接纳他，用人格的魅力感染他，用知识的营养滋润他，用教育智慧的力量改造他，从而逐渐化解学生心中的“蛮横”。

班主任应把人生的乐趣与教育者的职责融为一体，把教育工作当成一种享受和幸福。对思想有偏差的学生，要耐心引导，不偏袒、不放弃，做到对每一位学生负责，期待每一位學生心里充满阳光、充满快乐、充满幸福，都能健康成长。这也是作为一名班主任不可或缺的人格魅力。

曾有一位九年级的学生，无心学习，经常违反学校纪律，把老师的教育当作耳边风，甚至恶语相向。面对这样一名头痛生，不少老师都失去了信心，但作为班主任的我一直没有放弃，而是先从了解学生入手。我了解到该生喜欢打篮球，球技也不错，而且他的个性好强、好表现。我抓住他的特点加以引导，先找他谈话，准备让他当体育委员，起初他怎样也不肯，后来我先后三次去家访，经过反复劝说，用真诚赢得了他的信任，最后他答应了，可信心还不足，怕自己做不好。于是，我努力挖掘该生的闪光点，在班上表扬他肯吃苦的精神，委任他为“精神文明活动小组”组长，带领学生多做好事，还让他担任班里的篮球队队长，组织本班篮球队的训练和比赛。功夫不负有心人，东风化雨促花开，这样一个大家公认的“头痛生”，在班主任的信任和帮助下，变成了一个好学生。因为他的转变，带动了整个班级逐步形成了良好的班风，初中升学考试，他也顺利考上了重点高中的特长班。

在他上高一的那个教师节前夕，他特意给我写下这样一段话：“您是我唯一敬爱的老师，是您让我喜欢上了学习，因为有您的鼓励，我才能够考上高中。我很多次放纵自己、放弃自己，您都没有放弃我，而是经常跟我谈话，不断鼓励我，对我讲很多道理。有一句话我永远不会忘记，‘心态决定一切，如果你自己都放弃了自己，那就谁都帮不了你了。而且每次谈话后都会再送我一句‘认真点！老师相信你一定行！……老师，您对我的影响太深了，我将永远记得！”看了那位学生的真情告白，我更加坚定地认为，班主任决不能放弃每一位学生，并且要坚信每位学生都能成功。班主任就是要乐于感情投资，把关爱学生当作一种职责，这样才能转化那些被认为是“不可救药”的后进生。

教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”在与学生一次次心灵碰撞中，我坚信：热爱教师这个平凡的职业，归根到底就是要热爱学生，这是做好班主任工作、做好教育工作的前提。“爱心”“耐心”“真诚”等育人理念应该始终贯穿在我们整个教书育人之中，只有一心扑在教育和教学上，时时处处关心、爱护、理解学生，才可能成为一名成功的教育工作者。

参考文献：

[1]胡小萍，叶存洪.班主任工作与班级管理艺术[M].江西：江西高教出版社，2010.

[2]傅建明，胡志奎.班级管理案例[M].广东：广东教育出版社，2009.