探析中考下的体育教学现状及改革

李强

摘 要：在目前的初中体育教学中，“考什么，练什么”或多或少地影响着初中体育教学工作，学生的体育学习主动性和积极性逐渐减弱，身体素质全面下滑。通过分析体育教学现状和策略，以期为广大教学工作者提供参考。

关键词：中考；体育教学；现状；改革

在初中体育教学中，体育对于初中生而言，不仅是进行简单的体育锻炼，或者是参与中考而已，它也使学生在锻炼身体的同时，有助于缓解或释放学习压力，使初中生能够在中考压力下保持一种良好的心态。这是初中生在这个年龄段的心理需要，也是教学发展的综合体现。在中考形势下，初中生面对较大的学习压力时，很容易陷入一种焦虑，甚至是恐慌中。因此，在体育教学中，教师肩负的责任重大，应当通过体育课堂设计有趣的体育项目来吸引学生尽可能地全身心投入。用极为宽松的学习气氛，解放初中生个性的同时，也让他们放松，感到快乐，使他们的身心自由自在、健康快乐地发展。

一、初中体育教学的现状

1.存在考什么就练什么的现象

中考中体育科目所占的分值是比较重的，在考试的压力下学生和老师都想取得更好的成绩。因為学生平时文化科目的学习会特别紧张，所以就会造成老师只围绕考试项目进行教学，就是中考要考什么项目我们就进行这些项目的针对性练习，这样就会造成没有列入考试的教材被抛开。大家都知道考试的项目就这么几个，不可能包含所有的教材，通过这样针对性的练习会使得学生在中考中体育科目能够取得好的成绩。但是这样使得学生除了考试项目外的其他体育项目得不到好的学习和练习，甚至有的项目学生根本没有接触过。这些项目对他们来讲，有点不符合实际。例如，在很多球类运动中，女生比起男生来，要稍微逊色一些。但是，对于很多没有被列入中考的项目来说，对于男生来说也是弱项。因此，他们在这些方面就可能难以提起兴趣，影响体育教学的质量。

2.存在教学模式、内容方法单一的现象

在比较长的一段时期内，体育老师都受到了传统教育模式的影响。这使得在体育教学过程中，课堂内容基本上都差不多，变化相当少，没有新意。这样的情况，也让学生在长期的教学过程中，渐渐感到枯燥乏味，甚至是厌烦。同时，教学内容和模式不创新，也会制约初中生思维的锻炼，创新能力的培养。这在很大程度上与教育的发展观念是不符合的。学生很难发挥自己的想象力和创造力，调动不了学生的参与积极性，久而久之，学生会对体育课失去兴趣。除此之外，因为中考的体育项目通常都是固定的。所以，绝大多数体育教学都以应试为目的，在平时的体育教学中，就专门练习这类考试项目，使得其他项目被忽视的同时，也让课堂教学变得单调乏味。本来初中体育教学的加入，就是为了让学生全面、综合发展。但是，目前不少教学模式和教学内容恰恰违背了这样的初衷。

二、初中体育教学改革策略

1.教学模式、内容方法多样性

在课堂教学中，学生具备主体地位，教师应该对这一点很清楚，并且尊重这样的情况。在体育课堂上，教师应当把更多的主动机会交给学生，增强互动。在选择了每一个体育项目后，都要巧妙地调动学生的积极性，让学生活跃起来，这就要求老师不仅具备较强的专业素质，还要懂得如何组织学生及其中要遵循的原则有哪些。同时尽可能地丰富教学内容，这对于学生兴趣的提升有很大帮助，能够帮助学生在学习过程中，积极地展现自己，参与到教学互动中，得到相应的满足感。

我们应该在体育教学中重视教学内容方法的多样性，采取趣味游戏、合作学习、多媒体的结合等方法。在教学中要避免传统教学枯燥的反复练习，多运用小组合作进行追逐类、反应类比赛等游戏加入。学生都比较乐于自愿接受，而且都会积极参与到游戏中来，这样能够充分有效地调动学生的积极性和主动性，进而能够带动良好的情绪到学习和生活等各个方面去。

2.改变学生固有观念，加强对体育学习的宣传

对初中体育教学进行改革，也要从学生方面进行改进，因为学生是学习的主体，在长期传统固定体育教学的模式和应试教育的模式下，学生对体育教学多有偏见存在，导致他们对体育科目的参与积极性不高，所以教师必须加强对体育知识的宣传，让学生充分认识到中学体育学习不仅能增强身体素质，更有助于提高体育技能，为自己的身体健康打下坚实的基础。对于调动学生的积极性可以通过进行班级体育比赛或是运动会来提高学生对体育运动的热爱，教师在教学时要进行体育锻炼重要性以及各类体育项目锻炼价值的讲解。让学生多了解和认识并逐步认可体育学习，进而逐渐扭转已有的错误观念。

初中体育教学是教学体系的重要组成部分，也是我们国家素质教育的重要组成部分。要促使体育教学常态化、规范化发展，让体育教学发挥正确的导向作用，发展身体，增强学生的体质，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]张教如.体育教学现状及对策[J].当代体育科技，2013（33）：74-76.

[2]侯鹏，冯青山，闫鹏飞.中考体育改革下大同市城区中学体育发展现状研究[J].体育科技文献通报，2013（6）：74-76.