大学生社会责任教育研究现状及评述——基于CNKI核心期刊数据的分析

秦志凯

(南京交通职业技术学院，江苏 南京 211188)

大学生社会责任教育研究现状及评述
——基于CNKI核心期刊数据的分析

秦志凯

(南京交通职业技术学院，江苏 南京 211188)

对中国知网发表的258篇核心期刊论文的计量分析发现：大学生社会责任教育研究在2005年后逐渐成为热点，以主要的学术期刊、学者队伍及主要研究机构为基点的学术圈基本形成，对大学生社会责任感现状及其教育的探索方面取得了一定成果。但是，该领域的研究还处于基础研究阶段，基础概念尚未厘清，核心作者相对缺乏，关键环节研究薄弱，对国外先进理论和实践经验关注不够，学界须做出更大努力推动大学生社会责任教育研究走向成熟。

大学生；责任教育；核心期刊；计量分析

一、研究对象与统计方法

(一)研究对象

数据来源选择CNKI中国期刊全文数据库，由于国内对大学生社会责任教育问题并未形成统一的定义方式，且许多相关术语(“责任感”、“责任意识”、“责任心”、“责任观”、“责任教育”)呈现出相互替代的倾向，为方便起见，本文统一称为“大学生社会责任教育”，检索方式为“题名=(大学生 or 高校 or 高职)and (责任感 or责任意识 or 责任心 or 责任观 or 责任教育)”，检索期刊为全部期刊，检索时间不限起止时限，截止时间为2016年10月28日，精确匹配，剔除非研究性文献，得到1714篇相关论文，其中核心期刊258篇。管理学中的二八定律认为，关键的少数影响着事物发展趋势。为准确把握该领域的研究前沿，展示重要学术成果，本文将258篇核心期刊论文作为研究样本，从一个侧面反映大学生社会责任教育研究的进展与趋势。

(二)统计方法

将258样本论文的篇名、作者、期刊、机构、基金论文、关键词、研究方法、研究层次等相关信息输入EXCEL统计软件，建立数据库，运用文献计量分析法、词频统计法进行统计、分析和综合评价。

二、数据分析与评价

(一)研究时间评价

表1和图1显示了有关大学生社会责任教育的研究发轫于1988年,第一篇核心期刊论文出现在1992年。2005年以前还处于研究兴起与探索阶段。2005年以后文献量逐年增长，核心期刊命中量也呈同步增长的趋势，主要缘于这一时期政策的导向作用。2004年《进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》，2005年《加强和改进大学生思想政治理论课的意见》，2010年《国家教育中长期改革发展规划纲要(2010——2020)》，党的十八大、十八届三中全会均对培养大学生社会责任感进行了强调或者部署。

表1 大学生社会责任教育研究论文年度分布

图1 大学生社会责任教育研究论文(核心期刊)年度分布图

(二)研究者评价

1.作者单位。258篇论文的作者出自197所高等院校(以第一署名单位计算)。其中温州大学最多8篇，齐齐哈尔大学5篇，宁波城市职业技术学院4篇，哈尔滨师范大学、佛山科学技术学院、河北工业大学、淮海工学院、上海师范大学、苏州市职业大学、咸阳师范学院、长江师范学院、青岛理工大学各3篇，另外29个高校各2篇，156个高校各发文1篇。见表2。

表2 作者单位发文数分布

2.作者学术地位。表3显示，作者中研究生(硕士或博士)10人，占4.27%；初级职称10人，占4.27%；中级职称68人，占29.06%；副高级职称65人，占27.78%；正高级职称12人，占5.13%；此外，69人未标明学术地位。这表明，中级和副高职称人员是大学生责任教育研究的主要力量。由于本研究没有把硕博论文纳入统计样本，所以研究生比例较低，在后续研究中会不断补充。

表3 大学生社会责任教育研究作者学术地位分布

3.作者发表论文数量。表4显示，258篇论文共234位作者(只计算第一作者)，人均发文1.1篇，发文2篇的作者有20人，发文3篇的作者有2人。相对而言，这22位研究者是大学生社会责任教育研究的核心作者，发文量占17.83%。其他212位作者均只发文1篇。可见，大学生责任教育的研究中，单个作者发文量偏低，研究的系统性不强，对相关问题的研究探讨还不够深入。

表4 大学生社会责任教育研究主要作者发文统计

(三)研究主题评价

关键词是从论文的题名、摘要和正文中选取的能够表达文献主要内容并具有实质意义的词汇。一个研究领域在一定时间内大量关键词的集合，揭示了该领域研究状况的总体特征及其发展脉络，有助于对其发展趋势做出科学预测。对大学生社会责任教育研究样本文献关键词进行统计，频次最高的前30个关键词，分布如表5：

表5 大学生社会责任教育研究出现频次前30位的关键词分布

表5可见，当前大学生社会责任教育研究围绕两个主题展开：一是大学生社会责任感状况研究，该研究遵循社会科学常用的阐明必要性(“价值”、“必要性”)、指出现状(“现状”、“调查”)、分析原因(“制约因素”)、给出对策(“路径”、“措施”)的研究模式，运用经验总结归纳的方法，多缺乏深入的理论分析；二是大学生社会责任感教育研究，该研究主要依据教育基本要素展开，着力探讨了责任教育的定位(“思想政治教育”、“德育”)、教育对象(“大学生”、“高职学生”、“90后大学生”、“个性发展”)、教育内容(“内容”、“核心价值观”、“中国梦”)、教育方法(“新媒体”、“教育方法”、“社会实践”)、教育载体(“校园文化”、“创业教育”)、教育环境(“和谐社会”、“社会转型”、“社会支持”)等方面，其中不难发现对“责任教育评价”这一关键要素研究不足。

(四)研究阶段评价

1.研究层次评价

表6显示，大学生社会责任教育研究主要集中在基础研究(社科)162篇，达62.79%；政策研究(社科)40篇，占15.50%；行业指导(社科)33篇，占12.79%；高等教育19篇，占7.36%；而职业指导研究比例偏低，仅3篇，只占1.16%。这意味该领域研究还处于基础研究阶段，对高等教育和职业指导研究还有待提高。

表6 大学生社会责任教育研究层次

2.论文级别。统计显示，258篇研究论文发表在76种期刊上，发文4篇以上的期刊为高频期刊，共13种(见表7)。刊载该类论文位列前三名的期刊依次为《学校党建与思想教育》(34篇)、《中国成人教育》(30篇)、《教育与职业》(27篇)。这三个期刊成为大学生社会责任教育研究的主要平台。

表7 大学生社会责任教育研究高频期刊

(五)研究技术分析

研究方法的统计显示，理论研究文献231篇，占89.53%，而实证研究27篇，占10.47%，研究方法倾向于定性的理论研究，而定量的实证研究较少。

国外文献的跟踪情况统计显示，258篇研究论文中，中文参考文献累计出现1114次，占92.83%；而外文参考文献累计出现86次，仅占7.17%；如果从论文篇数来计算，仅引用中文参考文献的243篇，占94.18%，引用外文参考文献的有15篇，仅占5.82%。这表明学界的研究，主要参考国内的研究成果，对国外研究成果和实践经验关注较少。同时也发现，有43篇论文没有标注参考文献，不符合学术研究规范和基本要求，需要研究者和期刊在今后的研究和审稿中加以重视。

(六)资助力度评价

表8显示，258篇样本文献中有121篇属于基金资助论文，文献资助比例占46.89%，其中国家基金项目资助的论文33篇，包括国家社科基金项目、全国教育科学规划项目、教育部人文社会科学资助项目等；省级基金项目资助的论文72篇，包括省哲学社会科学项目、省教育科学规划项目、省软科学计划项目、省社科规划项目、省社科联项目等；其他基金资助论文16篇，包括中国高等教育学会课题、市社科规划项目、市教科规划项目以及高校科研基金资助项目。

同时，从图2中可见，2006年之后，基金资助论文整体上呈现逐年增加的趋势，2006年12篇样本论文中基金资助论文2篇，占比16.67%；2014年40篇样本论文中基金资助论文26篇，占比达65%，这从一个侧面反映出国家、省市相关部门以及高等院校对大学生社会责任教育研究投入的力度在逐年增加。

表8 大学生社会责任教育研究基金资助论文分布

图2 大学生社会责任教育研究基金论文年度分布图

三、结论与思考

通过对我国大学生社会责任教育研究成果的梳理和分析，我们发现：

第一，党和国家持续性的政策导向、各类研究基金投入力度不断增大，使众多的高等院校和学者参与到该领域的研究中来，众多期刊发表该领域的研究论文，取得了一定的成果，对大学生责任教育实践提供了较为有益的参考，已成为一个研究热点。

第二，研究群体相对集中，研究的系统性亟待加

强。258篇样本论文出自197所高等院校，中级职称和副高级职称人员是大学生责任教育研究的主力军。但单一作者发文量偏少，核心作者缺乏，对相关问题的研究系统性不强、深入度不够，需要研究者投入更大的热情，持续关注。

第三，依然处于基础研究阶段。需要进一步加强相关概念的界定及术语使用的研究，厘清“社会责任感”、“责任意识”、“责任心”、“责任观”和“责任教育”等术语，构建共同的话语体系；需要加强实证研究方法的运用，更好地了解大学生社会责任感形成的实践情境，为揭示大学生社会责任感形成机制提供数据支持；需要构建切实可行的大学生社会责任教育评价体系，发挥其导向、反馈和矫正功能，指导大学生责任教育实践。

第四，国外公民责任教育理论研究、实践经验都非常丰富，但当前对国外相关理论的介绍、实践经验的关注度不高，学术界和研究人员应积极关注该研究领域的国外研究进展和学术动态，以借鉴国外研究成果和成功的实践经验，进一步深化我国大学生社会责任教育理论研究和实践探索。

[1] 严耕.论培养大学生的社会责任感[J].高等教育研究，1988(4).

[2] 梅萍.浅析当代大学生社会责任感的二重性[J].青年探索，1992(5).

[3] 庞少召.关键词分析法在教育学科研选题中的运用[J].河北科技师范学院学报，2013(3).

[责任编辑 孟蕴华]

Review on the Research Status of Social Responsibility Education of College Students ——An Analysis based on CNKI Core Journal Data

QIN Zhi-kai

(Nanjing Communications Institute of Technology, Nanjing 211188, China)

The quantitive analysis of 258 papers published in core journals collected by Chinese HowNet shows: the social responsibility education of college students has become a hot topic after the year 2005, the academic circle based on the main academic journals, academic team and major research institutions formed, the exploration on College Students’ social responsibility status and education has made some achievement. But the research in this field is still in the basic research stage, basic concepts have not been clarified, core authors in lack, the key link is weak, in need of attention on the advanced theory and practice experience of foreign scholars, and scholars must make greater efforts to promote the study of social responsibility education of College students.

college students; responsibility education; core journals; quantitative analysis

2017-03-06

江苏省教育科学“十二五”规划2013年度课题“大学生社会责任感的现状及培养创新研究——基于南京江宁大学城高校的研究”(编号：D/2013/03/068)

秦志凯(1966-)，男，江苏洪泽人，南京交通职业技术学院思想政治理论课教研部副教授，硕士，主要从事大学生思想政治教育、交通法治研究。

10.3969/j.issn.1671-7864.2017.04.028

G645

A

1671-7864(2017)04-0087-04