小学体育与学生核心素养发展研究分析

巫锦敏

摘 要：小学体育是发展学生核心素养的基础环节，如何在小学体育课堂中发挥其对学生核心素养的发展作用，是当前小学体育教学的重要课题。因此，基于学生核心素养发展要求，对小学体育教学如何发展学生核心素养进行研究分析。

关键词：小学体育；素养；对策

随着基础教育课改不断深化，对学生全面发展要求日益增强。在新形势教学背景下，教育领域越来越重视对学生核心素养的培养。作为基础教育的重要组成部分，小学体育学科能够为学生提供区别于其他学科的独有与开阔的学习环境，还能为学生提供充分操作与实践的机会，是学生核心素养发展的基础环节。小学体育教学是一种师生多边互动的教学活动，是增强学生身体健康、提升学生运动能力的重要基地。根据学生核心素养发展要求创新小学体育教学，促进小学体育教学质量不断提升是小学体育教学贯彻“核心素养”的关键。

一、学生核心素养发展要求

随着2016年9月我国《学生发展核心素养》的正式发布，人们对学生核心素养发展要求更加明确。学生核心素养发展主要指学生需要具备的，是与终身发展及当前社会发展需要相适应的必备品格与关键能力。学生核心素养发展的核心为培养“全面发展的人”，主要表现为文化基础、自主发展和社会参与这三方面能力，综合来说又细化表现为人文底蕴、学会学习、责任担当和实践创新、健康生活等能力。

二、小学体育教学中学生核心素养发展对策

1.注重体育知识传授，促进学生体育文化素养发展

体育理论知识是体育实践技能的教学基础，只有学好体育理论知识才能顺利开展体育实践技能教学，且体育理论知识与学生文化基础素养发展密切相关。但传统体育教学对体育知识传授普遍重视不够，且体育理论知识讲授多为室内的“满堂灌”，课堂沉闷，学生学习积极性不高，体育知识传授也因此成为体育教学中比较薄弱的环节。体育教师应提高对体育知识传授的重视，改变体育知识的教学方式，确保体育知识教学丰富多彩，充分发挥其促进学生体育文化素养发展的作用。如在小学生田径训练理论知识教学中，教师可将教学分为两个课时：第一课时为室内学习，通过多媒体教学方式结合田径训练视频直观讲解田径理论知识与训练纪律要求，并让学生观看田径训练中的技巧片段，帮助学生深入了解田径理论知识术语，拓展学生体育知识；第二课时可在田径训练场中，重复第一课时理论知识、规则与技巧，并给学生演示，然后由学生自由练习，使学生通过实践验证已经学习的理论知识，加深对体育知识的认识，切实促进学生体育文化素养与健康实践能力的发展等。

2.注重课外体育训练，促进学生核心素养发展

课外体育训练是小学体育的重要组成部分，是学生对体育运动各方面掌握程度的反映，教师必须注重课外体育训练，促进学生核心素养发展。以我校小学生田径训练为例，要带一支优秀的田径队，是一个较大的工程，我校每年都会从1～6年级学生中挑选优秀田径“苗子”并强化训练，建设良好梯队。在各种基本技能训练中，教师坚持带着队员每周二、三、四进行训练。训练过程中，教师不仅通过语言提醒，同时亲身示范，确保学生动作固定及水平提升。学生通过田径训练不僅可以获得技能的提升，而且还能培养吃苦耐劳的意志品质，切合学生核心素养培养的要求。在体育技能训练过程中，学生容易遇到瓶颈，较难于短时间内突破自己，导致训练停滞不前。因此，教师应以鼓励为主，帮助学生对出现问题的原因进行分析，使学生有针对性地改正，指导学生积极面对失败，提高学生学习韧劲与创新、突破能力，在失败中不断提升自己的体育素养，进而形成进取的人生态度。

3.创新教学形式，促进学生自主学习能力素养的发展

体育教学内容具有多样性，教师在教学过程中应积极创新教学形式，使学生感受到各种体育运动中蕴含的乐趣，促进学生自主学习能力素养的发展。在教学过程中，教师应抓住体育竞争性与游戏性特点，对体育教材“娱乐性”进行深入挖掘，这也是点燃小学生学习热情的关键。在体育教学过程中，教师可鼓励学生自编游戏，并对部分优秀游戏进行汇总，如花样跳绳、花样踢毽子及花样传球和障碍接力赛等；利用篮球场展开接力折返跑；通过篮球和矿泉水瓶进行保龄球比赛等。以新颖的教学形式，激发学生兴趣，增强学生对体育学习的情感体验，在快乐学习中主动学习，在得到身心锻炼的同时获得自主学习能力素养的发展。

培养学生核心素养，是当前小学基础教育改革的重要要求与趋势。小学体育作为发展学生核心素养的基础环节，应充分认识学生核心素养的发展要求，将学生核心素养发展与小学体育教学有机结合起来，积极转变教学形式，促进学生核心素养发展。

参考文献：

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[4]蔡红军.小学生体育学科核心素养及其培育[J].当代体育科技，2016（36）.endprint