小学升入初中后英语教学衔接问题的探讨

秦雯

目前，如何做好小学与初中英语教学的衔接问题至关重要，而且至今仍然是中小学英语教学中的热点问题之一。在教学中，时常发现小学与初中英语教学衔接方面的问题不在少数，因此对此进行探讨并提出解决策略重义深远。

1. 小学与初中英语教学衔接存在的主要问题

1.1偏離大纲目标

初中教师通常对小学英语教学大纲不是特别了解，他们比较注重学生对于英语语法以及词汇的掌握，但是对于一些其他的英语运用比如说对于学生口语的练习和锻炼特别少。这就会导致初中学生在英语的写作和翻译上表现较优，但是在英语口语方面能力较差，出现不平衡的现象。

1.2 疏于内容统整

小学英语中，通常都只是涉及到一些简单的词汇和句子，但是，到了初中词汇变得多而复杂，句子的结构也变得复杂了，并且要学习很多语法知识，这给学生的学习带来了很大的难度。因此，教师在其中的引导作用是非常关键的。很多偏远地区英语还没有完全普及，有些孩子在初中才开始接触英语，这使得初一教师的教学内容很难统一起来，无法兼顾到每个学生的学习，这样会让课堂变得无序。

1.3忽视学生心理

在教学中，学生的学习心理是很重要的，教师要善于发现并了解学生的学习心理，抓住他们的心理特点，从而实现更好的教学。然而，现在很多教师并不注重学生的兴趣爱好和心理特点，盲目地对他们进行教学，这样不仅达不到一个很好的教学效果，反而会让学生失去对英语的兴趣。

2. 解决初中与小学英语教学衔接问题的对策

2.1注重教材内容的衔接

在小学与初中的教材上，很多内容的重复的，在小学教材上出现的内容又再次出现在初中的教材。如果教师又将重复的内容仔细讲一遍，不仅会浪费大量的时间，而且很多学生由于已经很熟悉这部分内容了，那么对于教师再讲的内容便会失去兴趣，造成他们不认真听讲的后果。反之，如果教师把这些在小学教材中出现过的内容完全跳过不讲，也会造成不好的影响。因为由于有些学生小学的英语基础不好，所以对于小学的内容掌握得还不够，甚至有些学生由于地区偏远，根本就没有上过英语课，因此这些知识他们以前从未接触过等等。针对以上的种种情况，教师首先要充分了解自己班上学生的英语基础，了解他们在小学阶段的英语学习情况，再做好全面的备课工作。只有这样，才能让每个孩子都能跟上进度，取得良好的学习效果。

2.2注重词汇教学的衔接

在小学阶段，英语的词汇量特别少，而且词汇相对简单，学生可以很好地将它们掌握。然而，进入初中后，词汇量开始加大，词汇的难度也加大了，学生对于词汇的背诵和掌握就变得很难了。因此，教师在进行词汇教学时一定要做好中小学的衔接工作。比如，教师要尽量多给学生传授一些如何背诵词汇的方法，让学生踏踏实实背诵和记忆单词。在初中阶段，词汇量的积累对于学生学习英语是非常关键的，这对他们将来高中和大学的英语学习有很大的帮助，是英语学习的基础。因此，初一的英语教师要重视对教材中反复出现的单词的复习巩固，尤其是在中小学阶段都出现过的词汇，同时也要重视新单词的讲解。

2.3注重语法教学的衔接

对语法的学习是学生掌握和理解句子的前提准备，在小学英语中学习到的语法主要是单复数名词，人称代词，动词名词形容词等的辨别，在小学六年级的时候还学到了时态方面的语法，比如一般现在时、现在进行时、一般过去时等等。而在初一的英语上册中并没有涉及到时态的语法讲解，在初一的下册才出现了这些内容，所以说，初一上学期的语法内容几乎都是小学已经学习过的。因此，在教师进行语法教学时，就要采取适当的方法来让他们巩固练习。比如说在讲解This is a pen. These are pens. What are these？ They are pens.这组句子时，就要充分让学生理解单复数的用法和形式，告诉他们什么情况下该用单数形式，什么情况下该用复数形式。还可以通过做课堂小游戏的形式来实现生动有趣的教学，激发学生的兴趣，并将使小学和初中的英语语法联系起来，提高课堂效率。

3. 结语

综上所述，小学与初中英语教学的衔接是一项很复杂的工作，初一的英语教师应该把更多的时间花在备课上，了解每个学生的学习基础和学习习惯，做好中小学学生英语的衔接工作。从英语教材、英语词汇以及英语语法这三方面做好英语的衔接教学工作，让小学六年级的孩子更好地适应初一的英语课程，为他们今后的英语学习打下良好的基础。

（作者单位：江苏省常州市泰村实验学校）