浅析多媒体辅助教学的重要性

谭文

（贵州民族大学 音乐舞蹈学院，贵州 贵阳 550000）

摘 要：“将多媒体式辅助教学走进课堂，让学生合理化运用多媒体设备进行趣味学习”这一直以来都是教育者们想要做的一件事情。当今社会是个网络化的时代，越来越多的学生开始沉迷于网络的多元化世界中无法自拔，因此导致多次出现学生在课堂中偷玩手机从而跟不上进度学习成绩下降的事例，老师和学生都为此感到深深头痛，究竟该如何改善同学们沉迷于手机这个问题呢？

关键词：多媒体辅助教学；云班课；共享APP；移动网络化

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）18-0193-01

充分发挥多媒体教学的多样性和实用性，是提高学习质量和趣味性的一個切实可行的手段。对于音乐专业的教学，怎样让多媒体合理化走进课堂，使多媒体移动电子设备正确辅助引导学生进行学习，改善枯燥乏味的理论性课程，将其能够多元化、实践性学习。可以通过使用APP来辅助我们学习，如：百度云-我们可以将课下作业进行音频或者视频的方式录制然后上传共享，让老师和同学都可以分享我们的作品；如“**云班课”，我们可以利用其在线签到的功能取代课堂的点名，还可以将作业进行上传，即时与老师同学进行交流……这类似的APP还有很多，我们可以根据需求和喜好来进行筛选。现在是一个网络科技化的年代，大多数人对网络移动电子设备产生很强烈的依赖感，例如手机，现在随处可见“低头族”，每个人都会习惯性抱着手机，时不时去看一下，甚至有的人离开手机就会很难受，因为手机已经成为大多数人生活的一个重要组成部分，特别是对于学生来说，大学聚集了来自四面八方的学子，对于外省的同学来说，手机是唯一与家人和朋友联系和情感交流的工具，因此对手机的依赖性会非常强，如果我们可以合理化去运用手机或者其他的移动电子设备来进行学习，那学习的效率也一定会大大增加，把这种“依赖性”与教学相结合又何尝不是一件两全其美的好事呢？这样的教学方式在我们专业基础课程（视唱练耳）中已经实施了两年。 我在教学实践中研究了许多的学习软件，最后决定将“**云班课“这款APP用来辅助教学，并引导学生去合理化运用多媒体设备和移动终端，也将移动电子设备在课堂中能够得以”正大光明“化。这样的软件不但可以上传自己的作业以及进行网络签到，还将能够将老师批改的作业进行讨论和反馈，统计成绩等。老师和学生都可以在线进行及时的交流与互动，为了促进教学，增加学习的趣味性和实践性，我们开展了将多媒体辅助教学这一课题的研究。

一、教学的网络化

现在是一个网络化的年代，网络运用非常普遍，例如网络订餐，网络在线订票，网络追剧，网络化拜年“抢红包”……网络方便我们的生活，使得互联网与生活相紧密结合，因此越来越多的东西得以网络化…..那为何不能够将我们的学习也可以与网络相结合呢？例如我们可以通过一些共享性的APP来进行作业提交，在线签到，让教学也能够网络化便利学生和老师。

二、多元化学习

教育专家说过：“传统学习方式是一种被动的，接受性的学习方式。这种学习方式也是一种重要的学习方式，具有其存在的合理性和价值。但是这种学习方式不利于促进学生学习的积极性。它强调对知识的机械记忆和死记硬背，对学生学业的评价也主要是考察学生对教师传授的知识的记忆，而不去考察学生的探究能力，创造能力和动手实践能力。这样学生感受不到学习的乐趣，而是觉得学习枯燥无味，因此调动不起学生学习的积极性，也无法产生学习的主动性，学生陷于消极接受的境地，当然也就无法取得好的学习效果”。现代教育讲究一个多元化发展，德智体美劳同步学习发展，那为何学习不能够进行多元化呢？我们可以通过与网络相结合式教学来丰富我们的学习生活，例如以往有不懂的问题我们会留到下一节课去问老师，然而将网络与教学相结合后，我们可以随时通过在线共享的APP软件进行课下交流在线询问老师或者与同学交流。

三、即时交流，批改作业

将各种移动软件合理化走进课堂教学，辅助教与学。以往的教学模式就是课堂提问，或者课下同学有疑问去问老师，但是实际上大多数学生都会因为不好意思或者是懒惰不愿意课下与老师进行沟通交流，同时老师因为工作繁忙也不一定能够即使反馈。因此留下许多疑问，从而不能够真正将课程学好，从而导致期末挂科，重修等严重的后果。然而将共享型软件合理化运用在学习中，就可以解决这类似的问题，可以突破往常的交流方式，比如可以通过“**云班课”这款APP进行作业的上传，教师可以进行网络批改作业，有问题可以在线及时与老师进行沟通，或者与同学们进行探讨，老师也可以通过互联网或电子移动设备在家就可以和学生取得互动，这样一来既方便了师生的及时交流也将我们的学习生活得到便利化。

四、多媒体走入课堂

很早以前就有人提出将多媒体走入课堂，使其得到多样化的学习，可是并没有真正实现将多媒体与教学相结合，大多数老师只是将书本与PPT相结合式教学，看似有达到多媒体辅助教学的效果，但是实际上大多数老师依旧只是播放PPT然后照着书本读，并不能够真正吸引到学生的注意力，这样的学习方式是枯燥无味的，然而我们可以尝试着将移动电子设备与教学相结合，将我们深深依赖着的网络和手机合理化辅助教学，例如用APP进行作业的布置与提交，音频视频的上传，或者在线签到代替以往的课堂点名模式，这样一来也可以吸引到我们的注意力，也方便了老师与学生。当然这不只是实用于理论课程，学习专业的同学也可以利用到。例如教师布置某一首歌曲后，学生可以通过百度云或者《**云班课》这类似的在线共享软件进行歌曲演唱，然后上传给老师，老师提出问题我们不断进行问题解决，例如节奏，音准，乐感等等，不断进行作业提交与修改，合理化利用了互联网设备进行学习，真正实现回家也能学。这才是真正意义上的多媒体教学课堂化。

五、结语

将多媒体与教学相结合，实现多元化的学习，合理去利用网络和移动设备来辅助教学，使多媒体教学名副其实的走入课堂是很必要的，武汉化工学院 现代教育技术中心的彭军在《论多媒体教学的优势》中写道“因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体（例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等）所不具备或是不完全具备的。多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维，具有重要作用”，因此我们也将其进行了实践：老师通过《**云班课》APP建立班群，在线上进行提交作业、批改作业、讨论评分、统计成绩等。开始大家都觉得这样的方式很麻烦，但是后来才发现，每一次音频视频同学们都要花大量时间先在私底下不断练习才好意思去录制，这个过程就是真正让学生巩固所学的知识，这样的教学辅助是一个很有意义的学习方式，让学生在练习的过程中不知不觉就真正掌握所学，也正因为这样的方式，同学们的学习质量得到了质的飞跃和提高，让老师也感到欣慰，也减少了学生偷懒的现象。师生们可以在云班课里进行在线的沟通和学习探讨，让学习真正和我们的生活相结合，在生活中学习在学习中生活，这才是真正的大学生活，这才是有意义的学习方式，让学生在大学四年中真正掌握所学，让大学生活无憾。充分应用和利用好多媒体辅助式教学是一件很有必要很有意义的事情。