基于需求理论优化作文教学策略研究

江慧敏

摘 要：写作能力是语文综合素质的体现，是最能体现学生语言表达和思想高度的语文能力。需求理论要求教师尊重学生的自由，放飞学生的想象。文章从自主自由、多读多写、成文成人几方面研究基于需求理论优化作文教学策略。

关键词：小学语文；需求理论；作文教学；教学策略

中图分类号：G623.24 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）20-0092-01

马斯洛需求金字塔理论是指人类的需求像阶梯一样从低到高依次分为生理、安全、社交、尊重和自我实现的需要。写作能力是学生语文综合素质的体现，是最能体现学生语言表达和思想高度的语文能力。从不同的角度提升学生的写作能力，是作文教学应对需求理论的有效方法。需求理论要求教师尊重学生的自由，放飞学生的想象，它是提高学生语文写作能力的基本准则，是优化作文教学策略的重要依据。

一、自主自由，以手写心

写作灵感来源于作者自身生活，学生喜欢想象，热爱自由。对于他们的写作，教师不要强迫限制，应该让学生自主探究，满足需求理论，自由决定写作的角度、主次、时间、地点、题材等问题。教师应引导学生自由发挥，拓宽写作选择范围，增强学生写作灵活度，标新立异，反对单一模式化，让学生根据自己的思维“以手写心”，将自身主观情感寄托于作文笔练中。但是，自由要有一定的限度，不能放任不管，也不能瞎写乱写，必须要符合题目的条件，围绕主题思想，不能偏题。试卷上的写作要求中经常会出现这样一句话“围绕……学生自选角度，题目自拟，体裁不限”。例如下面这道写作题目：写自己最喜欢的一堂语文课，自己命题，自选角度。对于生活经验不同，想象力丰富的高年级学生来说，每个人的想法是不同的，想要表达的形式和情感也大相径庭。最喜欢的语文课是什么样的？为什么最喜欢这堂语文课？有没有写作的价值，能不能产生共鸣？是讲人还是叙事……这些在写作前思考的过程就是学生自主自由写作的体现。学生经过大量的回忆和筛选，选择自己最想写最满意的角度以手写心，表达内心情感。上述事例说明了学生在写作内容上和表达情感上的自由。另外还需注意的是，写作时间上的自由对学生也很重要，教师应摒弃“今天布置一篇作文，明天交上来”的传统写作教学模式，而要放松对时间的限制，给学生充足的思考选择时间，满足学生各方面的需求，让学生自由发挥，完美展现自我内心世界。

二、多读多写，形成习惯

良好的写作习惯对于学生写作来说是尤为重要的，是实现需求理论的途径之一。目前，作文教学中普遍存在着这样一个问题：很多学生在写作文时肚子空空，无从下笔，感觉没有什么可写，就算是绞尽脑汁写了一些文字，也都是些大空话，既苍白又无力，没有严谨的思维和情感的流露，导致作文质量差。要想写好作文，就要有丰富的文字积累和情感积累，并且要多写，加强练习，进而熟能生巧，提高写作技能。写作最能体现语言文字的运用，是语文的基本功之一，养成良好的写作习惯是教师优化写作教学的重要策略。多读多写是积累素材的途径之一，首先，学生可通过阅读经典作品提高思想高度和觉悟。其次，观察生活琐事积累写作素材，加强感性认知。再次，注重平时好词好句的积累，并合理运用到文章中。最后，通过随笔、日记的方式提高整合能力，加强语感。类似的方法还有很多，其宗旨只有一个：积累。只有学生肚子里的东西多了，才能在写作时信手拈来。教师在写作教学中应重点培养学生日常积累能力和动手操作能力。高年级的作文教学是语文教学的精髓部分，也是语文教学的重难点。“读书破万卷，下笔如有神”是一个积累的过程，它在无形中培养学生语言能力，再加上“写”的实际练笔，从而形成良好的写作习惯，提高写作技能。

三、成文成人，促进成长

成文成人是指在提高写作技巧的同时又学会了如何做人，是学生对自我实现的需求，使生活信念和思想高度也体现在写作的文字与逻辑中。写作不仅是语文创作这么简单的事情，因为文字的背后竖立着一个榜样，蕴藏着强大的精神支柱。例如，学生在写文学类作文时，经常会引用到革命家、文学家、科学家等，要通过学习和了解成功人士的事迹，学习他们身上的高尚品质，提升自己的思想高度。要想写好作文，就要有严密的逻辑推理，不仅要学习正能量人物的事迹，对那些拥有恶劣思想和低俗行为的人物和事件也应适当了解，合理运用，适当的时候可以当作反例，对比应用，增强写作的严密性，激发读者的阅读欲望。成文成人，给予学生更多的是精神上的慰藉，不仅能够提高学生的语文写作能力，还能促进学生的身心发育和人格健全。在写作中成文成人的根本前提是要有真实的情感故事，要有满腹的正能量，教师应倡导学生把文字写作与生活做人相互结合起来，实现尊重和自我实现的需求，在写作中透露真实情感，用文字表达真情。

四、结束语

语文课程写作新标准指出，学生要基于写作需求理论，通过自主选择，积累素材，加强笔练，提高写作技能，在写作中提高自身素养和思想高度。从不同的角度提升学生的写作能力，是作文教学应对需求理论的有效方法。需求理论要求教师尊重学生的自由，放飞学生的想象，它是提高语文写作能力的基本准则，是优化作文教学策略的重要依据。

参考文献：

[1]王铭.谈小学作文教學理念的转变[J].课程·教材·教法，2006（11）.

[2]洪云.小学生活作文教学实施策略[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2010（04）.