理实一体化教学在机电一体化教学中的运用

刘伟鹏

现阶段，“理实一体化”教学模式是目前教学中比较受到大家青睐的一门学科，其教学的方式比较新颖，能够充分避免传统教学模式中存在的弊端，尤其是在理论教学过程中加入了技能训练，能够帮助学生在实践训练的同时不断加深对理论知识的掌握。我们都知道，俗话说理论与实践的有机结合，可以有效提高学生的技能技巧。本文主要从“理实一体化”教学的理念和方法出发，结合二、机电一体化专业的教学现状及存在的问题，充分将理实一体化教学运用到机电一体化教学中，从而进行详细的分析和阐述。

理实一体化教学法的理念及方法

理实—体化教学法的理念

所谓的理实一体化教学法，主要是指理论实践一体化教学方法，其主要能够突破以往理论和实践相脱节的一系列现象，而且在教学的过程中各个环节能够教学环节比较集中。在理实一体化教学的过程，这种教学方式主要强调教师的主体地位，教师结合教材和教学大纲有目的的设定主要的教学任务和目标，能够帮助学生边教、边学、边做，从而全程构建素质和技能培养框架，将课堂教学和实践教学环节紧密结合起来，保证课堂教学的质量。

理实—体化教学法的方法

讲授法。在课堂上，教师可以通过演示相关的操作及内容学习后，然后再次进行总结机电一体化中包含的基本概念，将其中的机电一体化学习所涉及到的原理进行深层次的解释、分析和论证，最后教师必须紧扣教材的内容，既突出重点知识点，又能够系统地进行传授知识，促进学生在有限的时间内获得合理地构建相关的知识系统，而且教师在授课的过程中必须要有系统性和针对性地进行，将授课的重点知识多次强调。教师在机电一体化教学的过程中主要是引导学生提出问题，对相关的问题进行合理地分析，然后再运用所学的知识去解决问题，做到由浅入深，由易到难，即符合知识本身的系统，又符合学生的认识规律。只有这样，学生才能一步步掌握专业知识。

演示法。演示法主要是指教师在理实一体化教学中，教师通过进行示范性实验及示范性操作等手段使学生观察获得感性知识的一种好方法。在机电一体化的教学过程中，演示法能够帮助学生获得非常条理和清晰地知识框架，对机电一体化课本中的知识也能够掌握的相对到位，从而帮助学生形成正确的概念，掌握正确的操作技能。但是，机电一体化的教师必须要充分地做好课前的相关准备工作，根据课题选择好设备和相关工具。

练习法。练习法主要是指学生在掌握基本的理论知识后，我们要在机电一体化教师的指导下进行操作练习，从而掌握机电一体化一定的技能和技巧，然后把理论知识通过操作练习来进一步地进行验证，但是在练习的过程中要正确地掌握练习方法，从而强调操作的安全性，进一步提高练习的效果，而机电一体化的教师要做到认真多次指导，并对学生所学习的知识有效地进行监督，在发现错误的动作时努力纠正，从而确保练习的准确性。除此之外，教师要对每名学生的操作次数和操作的质量进行相关的记录，督促学生提高练习的自觉性，一定要保证练习的效果，不要让学生出现“走形式”的幻觉现象。

机电一体化专业的教学现状及存在的问题

教学知识与机电设备更新存在问题。在我国工业化不断发展地背景下，我国目前原有技术技能不足的岗位已经不断淘汰，但是目前很多高新技术岗位已经逐步被替代。在我国高校对机电一体化专业学生的培养中，很多高校的教材变化较少，但是内容并没有新颖的内容，那些陈旧的且过时的知识不能满足学生专业素养的提高和技术能力的增强，因此高校机电一体化的培养模式与教学方式已经限制了高校人才的成长，并不能满足企业对技能型人才的需求。

传统的教学方法与企业岗位技能要求存在差距。目前，我国很多企业对社会的专业型人才要求比较高，但是较多的企业单位都希望投入较少的时间和精力对新员工进行岗前培训，但是又要求新员工具备基本的职业道德和团队合作精神，同时有敢于创新的能力等。然而，我国高校在机电一体化的教学过程中，都是通过理论教学然后进行实践的教学方式，这使得学生所学的知识不能快速接受，即学习的知识在企业单位中用不到，而企业实际需要的一些技巧在学习中接触又很少，这样就限制了学生技术技能的提高，也造成了教育资源的浪費。

理实一体化教学在机电一体化教学中的运用

我们要明确培养目标，力求课程结构一体化。目前，我们要明确培养目标，力求课程结构一体化。在机电一体化教学过程中，我们首先要对企业所需要的工作岗位进行详细的归类和分析，我们必须根据岗位的工作内容将相对应的理论与实践知识进行统一的设计和教学，从而使理实一体化在课程结构上融为一体。

根据企业的实际需求，从而实现教学过程一体化。在现在教学的过程中，我们必须重视理实一体化的关键因素，现在教师需要在上课前做好相关的课堂教学内容准备，并且使教学内容具有较强的实用性和有效性，将课程中的理论知识与实践技能相互结合，在讲述理论知识的同时注重培养学生的实践动手能力。另外，在机电一体化的教学过程中，教师要保证所做的示范动作、讲解原理等务必都是正确的，加强学生练习的方法和技能也务必是正确的，在过程中根据学生表现情况进行相应的指导或纠正。

打造师资力量，提升教师专业素质。我们要打造师资力量，提升教师专业素质。首先是理论知识层面，我们一定要促进教师关注机电行业的最新动态，学习新的教学理念和新的专业知识，从而更好地完成教学工作。除此之外，高校也要结合专业实际情况，参加研讨会或讲座的形式，为在校专业教师进行有针对性的指导，重在提升教师专业素养；也可以与一些企业达成合作，让学生深入到企业中去，了解最新的企业信息和前沿技术，把企业的文化氛围、工作需求、岗位和职责等带进课堂，让学生能够提前了解未来的工作环境和要求。

解决教师实践能力不强的问题。随着，理实一体化教学的逐步推进，需要大批理论知识丰实、实践能力强、具有一定项目开发能力的教师。由于历史的原因，止前造成很多高职院校教师的实践能力水平有限，这是不争的事实。因此，学校需要制定相应的教师培训计划，通过挂职锻炼或技术支持的方式，让教师真正走入到企业中去，参与到企业的设计、生产、研发中去，了解企业文化，捕捉最新的企业信息和前沿技术，把企业文化、职业素养、实践能力带入到课堂，这样才能培养出高质量的技能型人才。

综上所述，“理实一体化”教学模式在机电一体化专业中的应用，我们要有效地改善原有教学模式下存在的一些问题，使学生在有限的学习时间内，更为有效地掌握理论知识和实践技能；学校也应该多为学生提供实践机会，即企业内部，做一定时间的顶岗实习等。endprint