初中语文作文教学微探

戈卫军

摘要：初中语文作文教学，必须符合初中学生作文的心理特点。它体现了教书育人的辩证统一教学观点。笔者通过长期的教学一线实践，谈谈初中语文作文教学的一些肤浅认识。

关键词：初中语文；作文教学；开展活动；口语交际

生活就像泉水，作文好比溪水，泉水源源不断而不干涸，溪水就会活泼地流个不停。要解决初中学生"没有写作素材"这一作文中最大的瓶颈，老师就应该有针对性地丰富初中学生的课外生活，引导他们从丰富多彩的现实生活中获得作文内容。具体来说可以从以下几个方面进行作文指导。

1.积极开展喜闻乐见的活动

为了积累作文材料，丰富学生的课外生活，教师应该根据作文的具体要求，充分利用班会以及课外活动的时间，有计划地开展一些初中学生喜闻乐见的活动。例如：进行"学英雄、讲文明"的教育活动，教师设计"读英雄书籍"、"讲英雄故事"以及"唱英雄歌曲"等一系列主题教育实践活动。活动开展之前，让学生广泛查找介绍英雄的书籍，充分运用课外活动时间自学阅读，并认真准备好读书笔记。告诉学生在故事会上每人讲一个关于英雄不同事迹的故事，并且要求能够声情并茂、脱稿演讲。力求学生每人唱一首赞美英雄的歌曲，可以采用独唱、二重唱、小组唱、大合唱和歌伴舞等多种形式，举办隆重的歌咏比赛。活动结束后，及时举行系列活动成果展示。通过开展这些丰富多彩、喜闻乐见的教育实践活动，增强了学生对现实生活的认识和领会，吸引了学生对七彩生活的无限热爱，为学生作文积累了宝贵的第一手材料。

2.指导初中生做个生活的有心人

众所周知，艺术来源于生活。因此，写作作为一门艺术，教师在指导初中学生学写作文的时候，一定要避免脱离现实生活的实际。初中生的生活是五彩斑斓的，却为什么有那么一部分学生，一提起写作文就产生厌烦甚至害怕的心理，总是感到无从下笔呢？归根结底，是因为平时没有留心观察生活。写作的时候绞尽脑汁，最终只好去胡编乱造、草率应付。诚然，虚构的作文缺乏真情实感，根本没有感人肺腑的力量可言。毫无疑问，教师引导初中生学会观察生活是写作的基础条件。只有全方位、认认真真地观察生活，才能直接从现实生活中汲取鲜活的作文材料，为作文提供极其丰富的养分。由此可见，教师指导学生学会观察生活，不仅能培养学生热爱生活的情操，还能写成作文中的美文。初中生怎样留心观察生活呢？其实并不是什么难题。要让初中生的眼睛 ，善于去观察他人的动作、肖像与表情。要让初中生的耳朵，善于去聆听他人说话的内容、声调、重音甚至特殊用语。要让初中生的智慧，善于去揣摩他人的内心活动。初中生观察生活，不但要认真看，而且要认真听，还要认真想。 初中学生好奇心强，富有激情，愿意积极参加各项活动。教师必须抓住他们这种心理特点，譬如：教师让学生自由选择一位最熟悉的人作为观察的对象，明确告诉他们观察的内容有——年龄、语言、性别、动作、身高、体型、肤色、心理、发型、穿着打扮、神态、眼神等，同时，留给初中生足够的观察时间。并且强调，观察的时候一定要抓住人物与众不同的特点。因为任何人的相貌、性格、和情感都是各不相同的。教师只有指导初中生做生活中的有心人，善于抓住所有事物的与众不同之处，才能写出人物的个性特征，才不会出现千人一面的诟病，这样的文章才有新意。

3.加强口语交际，夯实写作基础

教育学理论研究和实践表明，先说再写是初中生作文训练的有效方法。"说"是口头语言转化成为书面语言的纽带，说得越具体、透彻，写出来的文章就越丰富、生动。教师进行作文指导的时候，应该多提供一些时间让学生在课堂上交流，让学生把生活中的所见、所闻以及所感展示在课堂，并且组织学生讨论探究。这样不仅增长了学生的知识，开拓了眼界，还为学生提供了大量的作文内容。有利于提高初中生对事物的观察能力和语言表达能力，为他们写好作文做好铺垫。

4.加强写法指导，写自己最熟悉的人和事

初中生最熟悉的人和事，都是他们理解最为透彻、感知最为深刻、 感受最为深切的。作文的时候，就能很好地把握写作对象的鲜明特点，就能写得真实具体，生动形象。在日常学习生活中，初中学生接触最多的就是亲人、老师和同学。所以，初中生對这些群体的动作、容貌、性格、喜好、精神品质、语言习惯等都最为熟悉，描写和记叙的时候就非常容易抓住这些人物的个性化特征。当然，要想使学生把人物写得有血有肉、神乎其神，还需要在写法上给予他们详细的指导。比如：不但要写清楚人物说了什么，做了什么，而且要写得真实、生动、感人。这样，才能够充分体现人物的精神品质和道德风貌，从根本上杜绝"记流水账"现象的发生。

5.创新形式，灵活训练

令人欣喜的是，初中学生在平时的学习生活实践中，积累了一定的写作素材，甚至会产生写作的冲动。教师在作文教学中就必须为他们提供表达和倾诉的机会，为他们提供用武之地。命题作文或半命题作文是最为常见的写作形式，它显而易见有着其不可替代的实用价值。然而，假如长此以往，必然会限制学生的思维，难以写出自己想写的东西来。所以，教师应该创新写作形式，让作文的体裁、题材和训练形式多样化，不拘一格，使之与丰富多彩的初中生学习生活实际互相吻合。教师在日常作文教学中，一定要做到训练方式灵活多样。比如，新学期的第一篇作文，完全可以让学生自由命题，自由发挥，把自己校园外的见闻感想、趣闻轶事以及亲身经历的事件都可以成为写作的内容。只要文通字顺、有主题有创意就行。以后力求逐步做到命题上新颖别致，内容上富有生活情趣，形式上能够吸引读者的眼球，符合初中学生的心理和生理特点，能够最大限度地激发他们的作文兴趣。参照自己准备好的作文原始材料，完全留有自主选择的空间。也可以通过写日记、读后感、观后感、周记等方式进行形式多样的平常作文训练，紧贴学生的学习生活实际，创新多种训练形式。

总而言之，教师指导初中学生作文，应该采用灵活有效的教学方法，它贯穿于作文教学的全过程。只要教师勇于探索、积极实践、锐意改革、大胆创新，初中语文作文教学就一定能在全面提高学生的作文水平中绽放光芒。endprint