新形势下加强基层党校干部党性教育探析

石颖

摘 要： 党校是党员干部教育培训的主阵地、主渠道。在全国党校工作会议上，习近平总书记指出：“党校姓党，决定了党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育。”但如何抓好党性教育这个主业，上好党性教育这个主课，也是基层党校目前面临的重要难题。本文结合基层党校实际，就新形势下基层党校在推动党性教育中如何发挥好主渠道作用做了一些思考和探索。

关键词：基层党建 干部教育 党性修养

中图分类号：D26 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）07-0240-01

在全国党校工作会议上，习近平总书记指出：“党校姓党，决定了党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育。领导干部到党校学习，主要任务是学习党的理论、接受党性教育。”揭示了开展党性教育的重要性。作为党的学校，必须牢牢把握党性教育这个核心，始终抓好党性教育这个主业，上好党性教育这个主课。

一、新形势下加强党员干部党性教育的迫切性

不同时代赋予了党性教育不同的特征和内容。革命战争年代，党性教育要求“共产党员应该成为英勇作战的模范，执行命令的模范”，于是涌现出了张自忠、赵一曼、杨靖宇等一批批英雄人物。 改革开放以来，党性教育要求“使党员成为坚决贯彻执行党的基本路线，献身改革开放和现代化事业，诚心诚意为人民谋利益，带领群众为经济发展和社会进步做出实绩的先进分子”，于是涌现出了焦裕禄、孔繁森等一批批先进模范。但近些年来，随着市场经济发展、社会转型，一些党员干部在不断接受新鲜事物、自我提升的同时，党性也面临了诸多挑战：有的信奉金钱至上、名利至上，拜金主义、名利思想极度膨胀；有的贪图享乐，花天酒地，心里没有敬畏，行为没有底线。他们严重败坏了党的形象，损害了党员队伍健康，某种程度上还阻碍了经济社会发展，因而加强党员干部的党性教育就显得尤为紧迫和重要了。

二、新形势下基层党校落实党性教育主业主课存在的难题和短板

1.观念没跟上

认为对基层干部的培训，重点是要提升其办事的能力和干事的水平，應着重安排基层党员干部工作需要的，实用性、操作性强的课程，而忽视了党性教育、理论教育的课程设置。

2.师资队伍上的短板

2.1基层党校专职教师的数量少，几乎都承担了其他的事务性工作，不能专心搞教学科研，导致课程的开发滞后，校内教师上课的占比小，主体班授课主要依靠外聘教师。

2.2基层党校教师学历普遍不高，且专业对口的少，对党性教育的内容研究不够深、不够透。

2.3基层党校教师要从普教战线上调任，要么通过公开招考，普遍缺少基层工作经验，导致党性教育教学内容空洞，缺乏感染力，教学效果大打折扣。

3.教学内容死板

在教学内容的更新上不及时，跟不上时代的要求，甚至教学专题年年不变，差异性不大，传统内容多，抽象内容多，有血无肉，缺乏吸引力，难以调动学习的积极性和主动性。

4.培训对象矛盾突出

4.1.基层党校培训的对象为副科级及以下党员干部，部分党员干部，特别是村级组织的培训对象，学历普遍低，理论学习相对难度较大。

4.2基层党员干部的工学矛盾突出，部分干部无法静下心来认真学习。

4.3部分干部学风不正，对参加党校的培训重视不够，把培训学习当做休息调整。

4.4.现在的基层干部眼见相对比较开阔，对培训的要求较高，单纯的理论学习和现场教学难以调动其积极性。

三、新形势下县级党校落实党性教育主业主课的有效途径探索

1.党性教育模式要在规范中创新

1.1落实党性教育在课程总量上的比重。按照规定，在教学安排中，严格保证党的理论教育和党性教育课不低于总课时的70%，党性教育课不低于总课时的20%。

1.2要打破以往的组织部调、党校训的格局，打破年初开展需求调查制定年度培训计划，年中推进的方式，根据工作中发现的问题，及时组织对思想出现问题的党员干部集中开展党性学习教育。

1.3基层党校党性教育的地点不拘泥于党校课堂、现场教学基地，根据需要，可以把课堂开设到田间地头，农家院落，要注重把教学课堂向基层延伸。要充分利用“农民夜校”平台，将党性教育对象扩展到农村全体党员。

2.党性教育内容要有持续性、时代性、地域性、差异性

2.1马克思主义理论体系不能丢，党史不能忘。当前，我国改革开放已进入攻坚期和深水区，新情况、新问题层出不穷，必须要以更大的政治勇气和智慧作动力、以更坚定的党性修养作保障，不失时机地进行全面深化改革。通过学习马列主义体系理论，才能认识和把握中国社会发展的客观规律；通过学习中国的历史才能继承和发扬我们党在长期斗争中形成的优良传统，不断地从党的奋斗历史中吸收养分，才能不断加强自我党性修养，提高拒腐防变和抵御风险的能力，始终坚守共产党人的精神追求和政治本色。

2.2要加强师资库建设，打造一支较强的师资队伍。俗话说“打铁还需自身硬”，教师能力素质的高低，对教学质量的提高至关重要。一要加大党性教育骨干教师的培养力度，制定党建专题的年度学习计划，通过自学、集中讲、外出训等方式，及时更新教师的知识储备，提高教师专业素养。二要丰富师资库，选聘优秀的校外教师到校讲课。要进一步加强与纪委、组织部、党史办等单位开展合作，实现资源共享。

2.3要做优教学案例，开发本土教材。党性教育的教学案例要新、要真、要近，要突出问题导向，通过开发本土党性教育案例，打造现场教学基地，提高学员的学习兴趣，调动学员的学习积极性。要用好公众媒体上曝光的发生在我们身边的违法违纪案件，用身边事教育身边人，防微杜渐。

3.党性教育方式要有感染力

党性教育要取得实效，必须要做到情景交融、触及灵魂，激发学员由被动听讲转化为联系实际主动思考，开展党性分析。

3.1要创新教学方式。要打破传统单方面灌输的方式加强双向交流互动，要注重把讲授式、讨论式、体验式的教学方式相互结合起来，通过讲授、实践、警示、现场等教学方式，增加教学的感染力课堂教学中增加交流、互动；现场教学中增加模拟、体验。比如，邀请身边的纪检干部来授课，让他们以自己查办的典型案件来开展警示教育，用发生在我们身边的事给我们自己、给我们身边的人敲响警钟。

3.2探索学员为主导的党性教育方式。让党校学员自己走上党校讲台谈经验，交流自己在基层党性教育中好的经验做法；摆问题，指出自己在基层党性教育中遇到的突出问题、难题；提方法，结合自己的工作经验，为他人解决党性教育难点出谋划策，共同推进党性教育取得实效。

4.党性教育功能要完善

要把教育与管理、监督、激励惩治有机结合起来，要把党性教育与能力教育、价值教育有机结合起来，以增强党性教育的实效性。