浅析新时期的高中数学教学对策

郭丽敏

数学是一门基础课，由于数学具有较强的逻辑性，对学生的思维能力要求较高，在数学学习上会遇到一定的困难。但是，数学学科的特点有助于有效地培养学生的逻辑思维能力和创新能力，在学生综合素质的发展方面具有重要的作用。升入高中之后，从高中数学教学的教学情况来看，高中数学教学的现状并不乐观。由于高中数学的难度较大，很多学生都不能尽快适应高中数学学习，在学习受阻之后，他們大多有一种挫败感，对高中数学学习丧失了信心，有些学生甚至放弃了高中数学学习。在这种情况之下，高中数学教学的效率一直不高。

随着新课改的推进，高中数学教学的状况有了一定的改变，但是，在高中数学教学中仍然存在一些问题。在新课改下，作为一名高中数学教师应该如何进行高中数学教学工作，彻底改变当前高中数学教学的现状，使高中数学教学工作迈上新台阶呢？笔者在高中从事数学教学工作多年，在新课改实施之后，对新课改下的数学教学工作进行了研究，在实践中总结出了有效的教学方法。现笔者结合多年的高中数学教学实践，就新课改下的高中数学教学工作，谈谈自己的做法。

一、运用情境教学法激发学生的学习主动性

情境教学法是新课改中的一种先进教学方法，自从新课改实施之后，情境教学法日益受到教师的关注，在教学中的运用越来越多，并逐渐发挥出其优势作用。通过在数学教学中运用情境教学法，使得学生对数学学习更加感兴趣，主动参与课堂的热情更高。

（一）生活情境教学法。

在运用情境教学法进行数学教学时，教师可以创设生活化的教学情境。高中生的阅历较少，抽象思维能力不强，如果单纯进行数学理论知识的讲解，他们很难对抽象的数学做出准确地理解，学生处于一知半解的状态之下，会为他们的数学学习带来很大的困扰。虽然高中生的抽象思维能力不强，但是，他们的形象思维能力较高，对形象的事物观察细致，理解透彻，通过运用生活情境进行数学教学，让学生在生活中感受直观性的数学知识，对他们数学学习能力的提高和数学学习效率的提高有着重要的帮助作用。

在运用情境教学法进行数学教学时，教师要紧紧围绕学生的实际生活，从学生的实际经验着手。只有从学生的实际出发，才能让他们获得真实的感受和体验，学生在真实的生活当中进行数学知识的学习，参与性和探究欲就会更强。

例如：在学习《概率》时，教师可以给学生列举生活当中“购买彩票”、“超市购物大抽奖”的例子。由于学生身边会经常看到这些现象，甚至学生们会亲自参与其中，他们对这些事物非常熟悉，教师通过这些实例进行概率知识的讲解，学生很快对抽象的概念做出了准确地理解，并且对生活当中的这些现象有了更加清楚的认识。

（二）问题情境教学法。

问题情境教学法是数学教学的重要教学方法之一。有问题才会有思考，数学是培养学生思维能力的重要学科，只有运用好问题情境教学法，才能够让学生在问题中思考，让学生自己发现问题进行思考，从而提高学生思考问题的能力、提出问题的能力和思维能力以及创新能力。

二、教给学生数学学习的方法和技巧

在传统的数学课堂上，教师把数学知识全部传授给学生，学生不用进行任何思考和探究，他们的任务就是进行知识的记忆和习题的演练。为了提高学生的做题速度和准确率，教师在教给学生数学公式和数学定理之后，让学生通过大量的习题进行巩固。在课堂上，很多学生能够解出试题，但是在课下，他们就会遇到更多的困难，在看到数学题后，不知从何下手。

怎样提高学生的实际数学能力是没有教师所思考的问题。为了改变这种现状，教师就要改变传统的理念，注重数学学习方法和技巧的传授。这种教师向学生灌输知识的教学方法，没有发挥出学生的思维，由于学生没有进行思考，他们没有发掘出数学公式、定理当中的内在规律，没有做到对公式和定理的正真理解和融会贯通。机械的模仿和生搬硬套会使问题更加复杂化。只有让学生对数学公式、定理做出正确的理解，才能从根本上提高数学学习的效率。作为一名数学教师，要引导学生自己进行数学公式的推导，从自己的学习中感悟出数学定理，只有学生依靠自己的能力获取知识之后，他们才会对知识有更深刻的理解，才会掌握数学的基本知识和基本技能，在数学解题方法上也会日益成熟。

作为一名数学教师，要认识到方法和技巧的掌握比单纯知识的掌握要更加重要。

三、对学生做出客观的评价

传统的评价方式过于单一，对学生的评价标准仅仅局限于分数。学生的数学分数高，就是好学生，就会得到教师的关注；学生的数学分数低，就是差学生，就会受到教师的斥责和批评。这种评价方式是不公平的。由于学生的认知水平、智力发展、兴趣爱好等方面的差异，导致每个学生不可能完全一样，虽然学生之间存在着个体差异，但是，每个学生都是一个独具特色的个体，他们都有着自己的优点。

作为一名教师，要看到每个学生的优点，不要只看到学生的成绩。只有教师对学生进行综合评价，发现每一位学生的闪光点并给以学生肯定和表扬，才能够帮学生树立学习的信心，促使学生更好地投入到学习当中。

新课改为课堂教学带来了机遇，也提出了挑战。作为一名高中数学教师，在进行数学教学时，一定要落实新课改的教学目标，在新课改先进教学理念的指导之下，改进教学方法，发挥出学生的主体作用。我相信，只要教师不断实践，对学生加以正确的指导，一定能够有效地提高数学课堂的教学质量。