中学语文教师专业素养对师生关系及教学效果的影响

何成成

摘要：教师的专业素养是建立良好师生关系和取得良好教学质量的根本保证。文章从职业道德素养、专业能力素养和健康完善的人格魅力三个方面，结合语文教师专业特点，系统论述语文教师专业素养的结构。

关键词：语文教师；专业素养

前言

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。德国教育家第斯多惠说：“正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，谁就不能发展、培养和教育别人。”教师被社会和国家赋予了培养祖国未来建设者的重要使命。职业道德素养

一、 专业能力素养

（一）专业理念素养

《义务教育语文课程标准》（ 2011版）中提出的“全面提高学生的语文素养”、“把握语文教育的特点”、“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、“努力建设开放而有活力的语文课程”等理念，是现代教育思想在语文课程中的体现。现代教育仍然强调 “以人为本”、“全面发展”。相反，现阶段的语文教学依然存在“重教轻学”、“重分数轻素质”等现象，现代教育理念依然没有真正落实到实践中，部分语文教师的教育观念并未转变。例部分教师缺乏动手能力、创新能力，依赖教辅材料，缺乏思考，因此教师在熟悉教材的基础上缺少创新。

（二）专业知识素养

教师的专业知识是教师在专业教学中所应具备的相应的知识结构及程度，是构成教师专业素质的重要基础，也是从事教育教学工作的前提条件。语文教师在培养学生全面发展的同时也应当使自己全面发展。

1.语言素养

语文教师语言艺术魅力的大小直接影响着学生对文学和语言的感受、运用、接受和创造。语文课堂教学的活动目的不仅是让学生学到广博的知识，更重要的是提高学生的语言感受能力、应运能力、接受能力和创造能力。语文课程的目的并不需要教授学生具体的静态语用知识，而应是利用这些知识促进学生语言能力的发展。让学生通过运用语言文字去获取比语言文字更丰富的知识，从而实现语文学科的工具性特征。因此，教师的语言素养就需要培养将语用学理论知识转化为课堂教学内容的能力。这种能力主要体现在教师如何将知识和理念传递给学生这一命题展开，以建立促进学生语言能力提升的语言学科教学能力为发展的方向。语文教师语言专业素养建构，实质就是将语文课程理解为发展语言运用能力的综合实践课程。

2.课堂调控能力

传统语文教学课堂重教轻学，教师教学策略一统僵化、教学行为千篇一律。语文课堂的教学要打破传统的“重教轻学”模式，教师要需要在课堂上充分调动学生们学习的主动性与积极性，增加师生间的沟通与交流，有利于教师更加全面的了解学生掌握知识的程度及充分发散学生的思维。

二、 健康完善的人的魅力

（一）文化与文学素养

语文教师应当具有较高的文化素养，语文教师的阅读视野、阅读层面和对阅读投注的个体化思索，决定了教师自身的文化素养。要胜任初中语文课程的教学，不仅要养成关注身边所发生事件的习惯，加强学习祖国优秀文化传统，还要学会用通览的眼光领会不同民族文化可兼容的特征，形成自己独特的思想内涵和文化底蕴。文学素养是一个现代人必备的素养。

（二）人格素养

一名优秀的语文教师应该具有正确的价值观、人生观、世界观

與真挚崇高的情感素养。因此，中学语文教师应在完善自身人格素养的同时，提高自身人格魅力，努力成为学生学习与借鉴的榜样。人格是一个人的比较重要和持久的心理特征的总和，是人在个性心理基础上，受到家庭、学校教育及社会环境等影响，逐渐形成的气质、兴趣、能力、性格等心理特征的总和。教师承担着教书育人这项艰巨的任务，她们在向学生传授科学文化知识的同时，还要教会学生如何做人，塑

造学生的人格。汉代韩婴在《韩诗外传》做老师必须具备的条件是“智如泉涌，行可以为表仪”。语文教育，本身就是最具个性的课程教育。语文教育所借助的载体——文章是人类精神的结晶，任何人的一篇文章均是独一无二的精神宇宙；同时，语文教师对语文教学内容的感受、领悟及解读等，也深深打上了其精神世界独一无二的烙印。因此，健康完善的人格素养是语文教师必备的素养，也是其专业灵魂所在，也是教师潜移默化影响学生的关键。

结论

语文教学地位举足轻重，语文教师专业素质的提高迫在眉睫。我们要顺应时代发展的激流，积极进取、勇于创新、敢于探索，在不断的学习中提高语文教师的专业素质，以确保对学生进行良好的素质教育。语文教师专业素养的形成过程既是语文教师不断接受新知识、增长专业能力的过程，也是教师专业发展意识不断强化的过程。这个过程不是简单的知识累加，它强调语文教师独到的的实践和思考。语文教师的专业素养集中表现在教育教学实践中，即具有敏锐感受、准确判断变动过程中可能存在的新问题和新情况的能力；具有根据教育对

象面临的情境迅速作出选择及决策，并调节教育行为的魄力；具有转化教育冲突和矛盾、机智把握教育时机；具有促使学生愿意与他人进行心灵对话的魅力、积极投入学校生活。教育对每位教师而言，不仅是一项工作，更是一种享受。

参考文献：

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