浅谈如何做好群文书法辅导工作

徐波

摘要：社会不断发展，需要满足广大群众业余文化生活需求。其中，群众文化书法辅导就是一个重要内容。本文主要就群众文化书法辅导中应用二八定律因材施教、制定合理化培养目标、对资源合理化分配、开展自学实践活动等内容进行论述。

关键词：群众文化书法辅导；二八定律；因材施教；资源分配

引言：

我国书法文化历史悠久，具有丰富内容。因此，将其作为一项重要群众文化内容来开展具有重要意义。作为面向群众文化生活的文化部门来讲，需要发挥出工作人员能力，应用合理方法对群众文化书法进行有效辅导。其中，二八定律是一个重要原理。二八定律主要内容是：在任何一个特定群体中，重要因子占有少数，因此只需要对重要少数因子进行控制就可以掌控全局。在此思维指导下，群众文化书法辅导工作质量和水平会获得提升。

一、二八定律下进行因材施教

从群众文化书法辅导工作现状进行分析，群众书法学习出现参差不齐问题。例如：一些群众出现了没有入门、彷徨问题，一些群众出现了朝三暮四问题，一些群众出现了坚守传统问题，始终无法提高群众书法活动水平。针对以上问题，群众文化书法辅导人员需要在二八定律下因材施教。

专业化群众文化书法辅导人员需要在每一期辅导工作中，就本期书法学习重点优化设计，将主要学习材料依据高低层次进行展现。例如：对一些初级群众需要针对他们基本功不扎实等问题，引导他们依照《圣教序》就书法基本笔画、主要结构层、章法进行训练。对一些有一定基础群众，需要引导他们严格依照《心经》等书法学习理论对重要书法作品进行临摹、对经典名家握笔、书法书写习惯等进行模仿，保持此类群众占有20%。另外80%群众依然依照第一种方式深入培训，以此来提高辅导质量和效率。

二、依据二八定律制定培养目标

有效依据二八定律制定培养目标，有利于发挥出其中少数人带头作用，提高群众文化书法辅导工作质量。具体来讲，第一，开办“颜勤礼碑学习班”，制定出培养目标。在整个26课时中，对所有学员进行书法握笔、基本笔画、独体字、集字创作等基本方面训练，使得他们经受专业化培养。但是，最终实践证明，最终只能有3到8名通过了培养目标中要求。为此，辅导者在今后工作中，需要和这3到8名群众积极配合，有效引领众多群众加强自身书法基本理论知识、基本功方面训练，提升辅导水平。

第二，开办“群众文化书法冲刺班”，通过8课时对其中15人在原有书法基础上开展冲刺辅导工作，就书法作品视觉冲击力、可读性、完成度等方面内容进行训练，使得每一个人完成既定辅导目标。但是，最终仅有2到5人可以创作出推陈出新、具有个性化语言风格书法作品。第三，辅导人员再次对大多数群众有效组织，开办“千字文学习班”，再通过16课时来对33名群众学员进行书法基本方面内容训练，使得他们将书法中章法、集字、结构特征等在培训后有效把握，提升书法辅导质量。

通过以上方式，群众文化书法辅导人员构建起良好辅导环境，使得所有群众在一种具有自由氛围中进行书法基本技巧学习和训练，在辅导人员引导下提高了学习书法文化能力，陶冶了情操[1]。

三、二八定律下进行资源合理化分配

二八定律下进行资源合理化分配，有利于提高群众文化资源应用效率，降低成本，提高了辅导水平。具体来讲，第一，对不同群众群体合理化安排好上课时间。例如：某一个群体辅导时间为上午9点到12点，另一个群众群体书法辅导时间为下午1点到5点，第三个群体书法辅导时间为晚上6点到9点。对相同教室资源分成三个时间段来应用，提高了教室中所有资源应用效率，有利于保障群众文化书法辅导水平。第二，为提升辅导质量，针对不同群众书法学习特征，需要增加必要课程，提高他们书法学习素养。例如：对上午9点到12点群众团队增加国画染料、墨锭、宿墨等材料应用训练，开展拼接、做色等活动，并且聘请一个志愿者来进行有效跟班指导，提升所有群众书法基本功，极大陶冶了情操，为今后学习和发展打好基础。

四、二八定律下进行书法爱好者自学实践活动

二八定律下进行书法爱好者自学实践活动。辅导书法，提高群众书法文化水平没有捷径，需要训练学员大量对笔法、字形、书法章法来强化记忆，大量积累学习成果，最终提高了学习水平。具体来讲，第一，辅导人员首先需要对群众书法基础进行有效调查研究，然后依据他们不同基础来进行分班辅导。例如：对大多数没有任何书法基础学员需要对他们进行书法基本功技巧方面培训工作，使得他们从最基本握笔、字体操作、笔法转换等内容来学习，全面提高他们基本功。同时，在开始时，需要他们进行隶书训练、保持书法学习中字体工整。

第二，针对有一定基础群眾，在进行书法辅导中需要引导他们对王羲之《圣教序》、赵孟頫《吴兴赋》来进行临摹，提高书法学习质量，在此在此基础上渐渐形成他们自身独有书法创作风格。第三，辅导人员需要对所有学习书法群众学习情况来进行跟踪调查活动，对他们学习内容充分掌握，以便于在今后辅导工作中调整辅导方案，提升辅导效率，使得广大人民群众在良好书法学习中陶冶情操，保持身心愉快[2]。

结论：

在二八定律下，群众文化书法辅导人员针对群众不同基础，开展分类辅导工作，严格依照制定好辅导计划来开展实践化辅导内容，有利于提高群众文化书法辅导工作质量和水平，提升我国群众文化软实力，使得广大人民群众在情操上获得陶冶，丰富了他们自身生活。

参考文献：

[1]梁世鲍.用“二八定律”做好群文书法辅导工作[J].艺术科技，2015，（02）：129.

[2]汪连军.群文书法辅导浅说[J].戏剧之家，2010（02）：91.endprint