如何让高中生语文学习的兴趣更浓

吕剑容

兴趣是最好的老师，是推动学生进行知识探究的动力源泉，学生们有了学习兴趣就会主动学习，探究知识。有了学习兴趣学生就会产生自觉学习的动机，就会主动去学习，去探索知识的奥秘。当学生对学习产生了兴趣之后，学生就会把学习看成是一种享受。

语文是学校教学中最基础的一门学科，在传统的语文教学中，教师为了应付高考，总是对文章进行分析，注重对字词的讲解。在语文教学中总是使用一种一成不变的教学模式，使本应该丰富多彩的语文课堂失去了它的魅力，在语文学习过程中，学生有一种如同嚼蜡的感觉，对语文学习提不起兴趣。

高中学生学习任务繁重，学习压力大，如果仍然使用传统的教学模式进行语文教学，学生的学习兴趣必然不会提高，课堂教学效果也不会达到教师所期望的水平。俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”教师要提高语文课堂的教学效率，首先需要在日常的语文教学中激发学生的语文学习兴趣，让学生乐学、好学。作为一名高中语文教师，在语文教学过程中应该怎样去激发学生的语文学习兴趣，真正做到寓教于乐呢？笔者在高中语文教学中进行了不断的摸索，总结了一些教学经验。现笔者结合自己的语文教学实践，谈谈自己在高中语文教学中是如何激发学生的语文学习兴趣的。

一、创设教学情境，激发学生的语文学习兴趣。

在语文教学中，教师要善于运用形象化的手段为学生进行相关景物、情境的描绘，让不同的情境展现在学生们面前，让学生有真实的感受。通过运用情境教学法进行教学，可以发展学生的思维能力和想象能力，激发学生的语文学习兴趣。

教师可以在教学的各个环节中运用情境教学法进行教学。课堂导入是课堂教学的关键环节，成功的课堂导入可以使课堂教学达到事半功倍的教学效果。在导入环节成功使用情境教学法进行导入，可以激发学生的求知欲，把学生的注意力吸引到课堂学习上来。通过情境设计导入新课，可以让学生的身心得到放松，思维更加活跃，为顺利进行课堂教学打下基础。情境的创设要贴近学生的实际生活，从学生所熟悉的事物入手。例如：运用歌曲、影视片断等情境进行课堂导入，可以让学生精神振奋，更快的进入角色进行课堂学习。例如：在学习《林黛玉进贾府》时，教师可以给学生播放《红楼梦》中的歌曲引发学生的思考，让学生回想电视剧中相关的片断，为学习本部分内容打下基础。在教学过程中教师也要注重情境的创设。例如：在学习《荷塘月色》时，教师在进行文章的讲解过程中，可以通过多媒体为学生展示与荷花有关的图片，或者向学生展示荷塘动态的画面，让学生在进行相关内容的学习时，有一种身临其境之感，感受的语文的美，体味生活的美。

教师还要给学生提供机会让学生自己去进行情景的创设和模拟。学生都爱表现自己，都希望自己的能力得到认可。在语文教学时，教师可以让学生根据课文内容进行改编，在学生做出精心准备之后，让学生走上讲台，根据自己的改编进行相关内容的表演。例如：在学习《茶馆》、《雷雨》、《阿Q正传》等课文时，教师可以让学生先对相关的影音资料进行观看，然后再结合课文内容进行改编。学生们在这样的活动中都表现得很积极，纷纷参与到活动当中。学生们走上讲台，把人物形象表演的惟妙惟肖，栩栩如生。在学生亲自参与的情境当中，学生们的学习热情更高了，对文章的理解也更深入。

二、充分发挥出多媒体的作用，调动学生的学习兴趣。

多媒体是一种先进的教学辅助手段，多媒体的出现给课堂教学带来了更多的便利，它以其独特的魅力吸引了学生的课堂注意力，激发了学生学习的兴趣。在语文教学中，教师也要充分发挥出多媒体教学的优势。通过多媒体教师可以把语文知识更加直观地展示给学生，让学生在感性上把握知识，通过多媒体具体化、形象化的教学方式，可以为学生理解和记忆语文知识创造必要的条件。例如：在学习契科夫的《装在套子里的人》时，通过阅读课文，学生们对别里科夫有了一定的了解。如果教师通过多媒体向学生展示别里科夫的相应形象，肯定会使课堂更充满活力，学生对人物的理解会更加深刻，通过对人物相关形象和表演的欣赏，这个套中人的形象会在学生头脑中留下深刻的印象，使课堂教学取得最佳的效果。

三、培养学生的语文学习兴趣，还要注重和谐师生关系的建立。

教师是和学生接触最多的人，也是对学生影响最大的人之一。教师的情感、態度直接影响着学生。在教学过程中，如果教师和学生的关系亲近，学生就会尊重教师，喜欢教师所讲授的课程。如果教师始终给学生板着一副严肃的面孔，学生就会觉得教师不好接近，和教师之间就会产生距离，在上教师的课时，就会感到心情紧张，也会影响到自己的心情和水平的发挥，长期以往，学生对这门课程会越来越不感兴趣。因此，在语文教学中，教师不仅要教给学生知识，还要和学生建立起良好的师生关系。师生关系融洽，课堂气氛活跃，肯定也会促使课堂教学效果的提升。建立良好的师生关系也并不是说要对学生进行放纵，这样也不利用课堂效果的提升。教师要做到严格要求每一位学生，但是不要讽刺挖苦学生，不要对学生发脾气，当学生遇到问题、出现困难时，教师要做到循循善诱，付出自己的爱和行动。

兴趣是学生学习的动力，在新课改下的语文教学应该体现出语文教学的特色，教师要发挥出语文教学的魅力，激发学生语文学习的兴趣，从而促使学生能够在学习上产生自觉性，在学习之路上不断前行。