如何提高高中生对地理学习的认知度

王占桂

摘 要：由于学习任务繁重，高中学生往往对地理学习缺乏足够的重视。在素质教育的今天，地理知识、地理学科能力、地理观点等，都是学生在地理学习中必须要掌握的，也是未来公民必备的地理素养。作为高中地理教师，想让学生对地理学习引起重视，不但要提高他们对地理学习的认知度，还要激发他们学习地理的兴趣，让他们爱上地理，乐意学习地理，才能提高他们的地理综合素养。

关键词：高中地理； 课堂教学；认知；导入；课外活动

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）24-0073-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.045

高中地理对于学生的综合素质来说是必不可少的学习内容，地理知识、地理学科能力、地理观点等，都是地理学习中学生必须要掌握的，也是未来公民必备的地理素养。作为高中地理教师，在具体的教学实践中，不但要提高学生对地理学习的认知度，还要激发学生学习地理的兴趣，从而提高他们的地理综合素养，使之成为未来社会发展需要的人才。

一、用诗情画意导入，给学生呈现最美的地理

由于教学方法与呈现方式的不同，地理课本上虽然有一定的配图，但给大多数学生的印象还是枯燥的文字多一些，而那些枯燥的文字，还需要背诵，记下后才能在考试中或者应用中发挥作用。其实，只要教师在教学中转变一下思路和方法，地理的面孔就会变得活灵活现，且生动有趣，有血有肉。比如，教师在导入时用一些生动的方法，如歌唱、演讲、朗诵，等等，都有引人入胜的效果，且能有效活跃课堂气氛，消除学生心理压力。生活中，很多歌曲和地理也有着千丝万缕的联系，讲课前，如果能放一段高亢、悠扬的歌曲，学生很快就会被带入一种地理情境，渐渐提高他们对地理的热爱和认识。如，在学习我国的河流“黄河”时，在第一节的开头，可以播放《黄河大合唱》：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮！河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了……”就会一下子把学生带入到学习内容中。再如，在“法国”这一章的学习中，也可以播放一些埃菲尔铁塔不同角度的图片，问学生这个标志性建筑是哪国的，自然地把学生引入到关于法国这一章节的学习内容中。如此生动有趣，诗情画意的导入，会让学生爱上地理，乐意学习地理，大大提高对地理学习的认知度。

二、组织课外活动，拉近学生与地理知识的距离

新时代的地理教师教学方法更灵活、有趣，也更能吸引学生。因为他们的教学不只关乎学生的知识接受能力，还考虑到学生的成长需要、心理需求。高中地理如果还延用以往的教学方法，或者和其他的学科一样把学生关在教室进行灌输，与题海作斗争，学习效果不会理想。所以，教师要结合地理学科自身的特点，在适当的时候组织一些课外活动，拉近学生与地理知识的距离，让学生在亲近大自然，接触大自然的过程中，更加深入、全面地了解地理这门学科的价值，从而充实和提升他们的综合素质。比如，在学习到野外辨别方向的有关内容时，就可以根据书本讲过的辨别方向的内容，带学生到野外去学习。可以让学生根据树叶的浓密度来辨别方向，也可以让学生看树轮的密集程度来辨别方向，等等。可以说，一到了野外，大自然的一切都会成为学习的工具，成为学生学习的向导。这不仅让学生觉得地理就在身边，还能提高学生学习地理的积极性，对促进课堂教学的发展十分有益。

三、结合当地地理情况，提高学生对地理的认识

众所周知，地理环境的变化，主要原因是不同的地区有不同的气候，才會发生这样那样的变化，影响人们的生活。作为高中地理教师，要根据教学内容，适当结合当地的地理情况进行生动、有趣的实践教学，提高学生对地理的认识。如，我国大部分地区位于温带和亚热带，教师在讲述有关亚热带的内容时，就可以结合我国的情况来讲解。如，教师在讲西北的黄土高原相关内容的时候，完全可以以当地的地形、气候、水源、土壤及植被等自然因素展开教学，会收到事半功倍的效果。同时，也会让学生提高对地理的认识，更加热爱地理学习。

四、采用多媒体教学，激发学生学习的兴趣

多媒体走进课堂，是时代的进步，也是新时代课堂教学的需要。它不仅能活跃课堂气氛，缓解学生学习的压力，还能给学生呈现直观、生动的教学内容，使教学更有趣味性、多样性、层次性，容易在不知不觉中激发学生对地理的学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣也是最强大的学习动力，有了兴趣，学生不但会提高对地理的认识度，而且会用一种热情的、积极的状态，探索式地进行地理学习。教师可以运用多媒体制作很多有效的课件，也可以播放一些视频、电影片段或者图片，等等。如，在讲有关地震的内容时，教师可以播放有关地震的电影或视频，让学生更加准确地看到和认识到地震对人类生活的影响，更重要的是让学生认识到地震这种自然现象到底是怎么一回事。通过多媒体不但让学生觉得学习地理原来是一件有趣的事，而且还能让学生更加深入地理解地理知识，例如：地震、滑坡、泥石流等自然灾害，以及高原气候条件及高原反应等。

总之，地理是高中的一门重要的学科，也是高中生综合素质的主要知识构成。在新课标的教学要求下，地理教师要在教学中采用多种方法，围绕课标要求，利用好教材，从而激发学生对地理的学习兴趣，提高学生对地理学习的认知度，从根本上提高课堂教学效率，促进高中地理教学的持续发展。

参考文献：

[1] 时静.浅谈如何提高高中地理教学质量[J].学周刊.2011（17）：185.

[2] 李瑞祝.浅谈提高高中地理课堂教学效果的策略[J].才智.2010（29）：259-260.