诗意的坚守

胡雅婷

“除了化学反应和物理变化/质量守恒和物质构成奥秘/孩子，我应该告诉你更多/如骨骼中的钙、血液中的铁/春天里生锈的铁轨/泪水里析出的盐粒/胃液中来不及消化的/可疑漂浮物……”

这首《化学老师》的小诗，出自宁乡县成功塘中学教师杨孟军之手，“教师”和“诗人”是在他身上和谐统一的两种身份。在省、市的一些文学活动中，经常能看到他的身影。“有文学爱好者曾和我说，要是一开始学习化学这门课程的时候，能读到这么一首诗，遇到这样一位老师，他的化学一定会学得更好。”杨孟军和笔者谈起这首诗的时候，露出欣慰的表情。这首诗既流露出了他对学生的关爱与真情，也饱含了他的诗意教学思想。化学老师爱好写诗，而且写得这样好，不禁让人好奇他的诗意教学人生。

淳朴乡村，酝酿最朴素的教育情怀

“大学毕业后，我来到了宁乡西部的崔坪中学任教，那里位置偏远，但学生很纯朴，景色也很美。农忙时节，课外时间我会带学生一起劳动，挖红薯、摘油茶籽等，和学生结下了兄弟姊妹一样的感情。”现在想起，杨孟军都觉得美好而感动。

灰汤中学是杨孟军教学的第二站。在那里，他与学生们一起获得了新的成长。“我当班主任，学生每周最期待的事就是等我批阅他们的日记。每一篇日记我都用心去读，孩子们也愿意把心事写在日记里，我以留言的形式和他们谈心，分享他们的喜怒哀乐。”

班上有位叫周航的女学生，父母离婚了，她情绪低落、性格敏感偏激，行为表现和学习成绩都让人担忧。杨孟军了解情况之后，通过在日记中留言的方式与她谈心，引导她保持乐观上进的心态。慢慢地，她变得开朗了，爱上了写作，各科成绩也开始攀升，三年后考上了高中。

在灰汤中学任教三年之后，杨孟军来到了成功塘中学。

“在成功塘中学，我带的班级基本上是毕业班，有些班级学生纪律不好了，就交到我的手上。我觉得要想让学生从根本上得到转变，首先要让学生看到老师优秀的各个方面，如对工作认真负责的态度、对学生坦诚相待的热忱等。再者，也要让学生了解老师的‘威，我教育学生要学会自我约束，守住底线。在我的班级，学生是自由与民主的，但也有许多不能触碰的底线，这些底线就是我与学生一起协商制定出的班规班纪。”

“我是一个理想主义者，我只想把自己能做的事做得更好。”杨孟军是这样要求自己的，也是这样激励着他的学生。

诗意，撑起教育的一片葱茏

杨孟军在课堂上，总能联系生活，从学生最熟悉、最感兴趣的点切入，引导学生把知识点落实在探究的环节里。

化学课实验多，学校没有专门的实验员，杨孟军总是亲自动手，细心地准备好实验器材，认真演示每一个实验操作步骤，让学生在领略到化学变化的神奇魅力时，也能领会到科学的严谨精神。“有些实验也许不能一次成功，我就必须提前做一次，并想好改进的办法，这样能提高课堂的教学效果。”

在教学语言上，杨孟军不是生硬地去说教，而是适时地发散，引發学生的思考，培养他们的创造力。

“一个好的诗人，应该是一个有趣的人；一个好的教师，也同样要做一个有趣的人。”杨孟军在课堂里，经常会联系学生感兴趣的新鲜事物，巧妙地打通化学与其他学科、化学与生活的联系，寓教于乐、寓教于新。

“我愿意反复放大孩子们身上的优点，激励他们寻找一条更好的发展道路。”在校时调皮捣蛋的磊同学，杨孟军经常表扬他能吃苦、肯帮忙，现在他成为了某炮兵部队的优秀士官；欣同学学习扎实、性情沉稳，杨孟军激励他努力充实自己，争当一名有所建树的学者，现在他正在湖南师大攻读研究生学位；露同学创新意识强、动手能力好，杨孟军鼓励她向技术型人才发展，她现在成为了重庆力帆汽车集团的技术骨干……

诗歌，让杨孟军的性格温和沉静；诗歌，也让他对自己的教育人生充满新的激情。他的这些教育思想都是诗意的另一种流露与表达。也正因为如此，他的许多学生都成为了他的“粉丝”，并如他所期待的那样，踏上了自我成长的道路。

流动的风景，沉淀永远的诗意

一转眼，杨孟军扎根乡村学校已经21年。他的学生有的已步入社会，成为各行各业的生力军，还有的在读研考博继续深造。这些流动的风景里，沉淀着杨孟军坚守的诗意。

“记不清究竟送走了多少毕业学生，许多学生离校时还是懵懂少年，多年后再见，已有了巨大的变化。一个人的成长是不可限定的，所以作为老师，不要去轻视和否定任何一个学生，即使他们现在还不够突出、还不够优秀，但并不代表他们将来就没有出息，教育人应该把眼光放得更长远。”杨孟军在谈起教育人生的收获感悟时深有体会。

有一个胜同学，读书的时候家庭贫困，学费都交不起，学习基础和纪律性都很差。有一次在家中喝了酒再来上学，在路上因酒劲发作跳到学校附近的池塘里。其他老师看到这样的情形都吓蒙了，杨孟军却立刻跳入池塘把他捞了上来，之后还为他垫付了拖欠的学费，时常去他家家访谈心，勉励他好好读书。多年后再见到胜同学，他在长沙搞水果批发与配送，有了自己的家，还买了车与房，成为了一个生活过得滋润的小老板。

杨孟军在乡村教育的土壤里播下了诗意的种子，也践行着自己的教育理想。他多次获得了“宁乡县骨干教师”“长沙市优秀班主任”“长沙市优秀化学教研工作者”等荣誉。他所带班级三次被评为“长沙市优秀班集体”，辅导学生在科技活动与化学竞赛中获奖百余次。他的诗歌也不断走向开阔，作品刊发于百余种书刊，两本诗集《蓝调忧郁》《镜中之豹》相继面世；省诗歌学会为他举办了诗歌沙龙活动，宁乡县图书馆“楚沩公益讲坛”、宁乡六中“友仁论坛”邀请他作为讲座嘉宾。他与更多的人分享着他的诗歌之美、人生感悟与教育思想。

“诗歌是一种唤醒，教育也是一种唤醒，它们有如此微妙的共通之处。我就是像写诗一样从事自己热爱的教育工作，通过与学生心与心的交流，唤醒求知的兴趣、唤醒向善向美之心、唤醒向上的力量，唤醒人性中美好的一切。”杨孟军感慨地说。