中学教学管理中存在的诸多问题及对策研究

潘巧窍

（湖南省洞口县大屋瑶族乡中心学校 湖南邵阳 422318）

摘 要：中学时期作为青少年学生身心成长发育的关键阶段，同时也是学生生活中一段重要组成部分，所以中学教学管理水平的高低会对学生的學习与生活造成直接的影响。从当前我国的中学教学管理过程来看，实际工作中还存在着诸多问题，笔者将首先对这些中学教学管理中存在的诸多问题进行分析，并提出针对性的解决对策。

关键词：中学教学管理 问题 对策

引言

中学是青少年从义务教育迈向高等教育的重要阶段，也是学生由年少无知迈向长大成人的关键时期，在这个阶段中，学生的身体、心智与三观都在逐渐成型当中，由此可见，中学时期的教学管理对于学生而言显得尤为重要[1]。众所周知，中学阶段的学生学习压力都非常大，学生几乎所有时间都在学校当中度过，因此教学管理水平的高低会直接影响着学生的成绩与个体发展。然而，从目前我国中学教学管理现状来看，仍然有许多问题存在其中，这对学生的学习与成长都造成了一定的困扰。所以，为了提高中学教学管理水平，本文将对当前我国中学教学管理中存在的诸多问题进行分析，并提出一系列的解决措施。

一、当前我国中学教学管理中存在的诸多问题

1.只关注于课堂教学管理，忽视了课外活动管理

过分重视课堂教学管理，而对课堂活动管理的重视程度明显不够，这是目前乃至于长期以来我国中学教学管理中都存在的主要问题，究其原因我们不难发现，存在这一问题主要还是与我国实行的应试教育制度密切相关，从教师的心理出发，学生只要管好自己的考试成绩就行，其他任何影响学习的课外活动都称之为“不务正业”。在这样的教学管理制度之下，经过中学教学的学生只会成为呆板的“读书机器”，连基本的应变能力与创新能力都匮乏，实在难以在未来的社会中立足。随着我国素质教育改革的不断深入，学校对学生全面发展的重视度逐渐提高，培养德智体美劳综合性高素质人才成为了新的教学目标，但是仍然不能放松对这种“重课堂轻课外”教学管理模式的警惕性。

2.树立教师的权威性，忽视了学生的主体性

一直以来，在我国的中学教学管理中都存在过分强调教师权威性的问题，在整个教学体系以及课堂教学活动中，都扮演着一个主导者的角色，而学生的主体性与个体差异性则往往被忽视，由于个性得不到发展，处在身心发育阶段的中学生很容易在这种“高压”状态下产生逆反情绪，这会给学生的学习成绩带来负面的影响，甚至有可能给学生造成心理阴影[2]。由于这种以教师为绝对核心的教学管理模式在我国的历史发展中由来已久，这种根深蒂固的观念在短时间内也难以得到彻底的改变。浅层次来讲，教师树立自己的权威性，在维护课堂纪律的过程中对学生的行为与思想进行规范纠正，深一步来讲，这是对学生积极性的“打压”，非常不利于学生的心智发展。从现代教育的理念出发，这种教学管理模式非常不可取，我们应该充分尊重学生的主体地位与个体差异性，而不是片面的“重教师轻学生”。

3.过分强调学习成绩，忽略校园文化的建立

中学阶段的教学成果直接影响到学生能否在高考中脱颖而出，考入好的大学，所以目前对于一所中学好坏的评判标准往往局限于升学率，这种观念在学校领导、教师、学生、家长的思想中已经根深蒂固、难以撼动。正因为在这样的环境下，我国的中学几乎毫无校园文化可言，那些所谓的名校在人们的印象中也只留下升学率三个字，完全与校园文化无关。而校园文化的建立对于学校、教师、学生而言，所带来的影响都是巨大的，优美的校园环境、悠久的学校历史都会让学生产生强烈的归属感与荣誉感，从而激发出对学习的主动性，充分融入到校园的建设当中。

二、解决当前中学教学管理存在问题的相关对策

1.加强对学生课外活动的管理

中学阶段的教学工作是全方位、全天候的，不可能仅仅局限于课堂教学管理，同样要加强对学生课外活动的管理。学生所开展的课外活动不仅仅是其发挥个性、释放压力的过程，同样也是培养其兴趣爱好、激发创新能力的过程，在中学教学管理工作中加强对学生课外活动的管理力度，能够保证学生的课外活动顺利进行，这样一来学生课外活动的安全得到了保障，活动质量也得到了提高。通过对课外活动的管理还可为学生提供更多的活动项目，这对于激发学生思维、个性与创造力都有着潜在的影响，进一步促进学生综合能力的培养。

2.尊重学生的个体差异，推进教育改革

随着素质教育的大力推行，对当前的中学教学管理而言，既是改革的契机，也是艰难的挑战，中学教学管理模式的改革，必须要改变固有的管理理念，充分尊重学生的个性，真正体现出学生在课堂教学活动中的主体地位，教师应明确学生的需求，摆正自己在教学管理中的角色定位，尊重学生的个体差异性、主动性以及创新性，让学生的个性与创造思维得到充分的发挥[3]。为了这一目标的实现，在中学的教学管理工作中，学校各部门与领导层都要明确自身职责，通力合作去提高教学管理质量；从教学细节入手，通过改革教学管理模式去营造和谐、民主的教学管理氛围去提高教学管理质量；从管理重点入手，中学阶段的教学管理重点也就是课堂教学管理，重视课堂教学中的反馈意见去不断更新教学手段，保证教学工作的质量与效率。

3.打造和谐的校园文化

打造和谐的校园文化对于中学的教学管理工作而言，有着非常持久且深远的影响。和谐的校园文化可有效促进教学活动的开展以及提高教学管理水平，并且改善教师与学生之间的关系，实现和谐共处。要想打造和谐的校园文化，加强课外活动管理与深化教学改革是首要前提，也是必不可少的因素，只有三者相互融合，才能更有效地促进中学教学管理水平的提升。

结语

由此可见，中学阶段教学管理水平的高低会直接影响学生的学习、生活与未来的发展，所以当面对当前中学教学管理工作中存在的诸多问题时，相关教育工作者应给予高度重视，在素质教育的大力推行的今天，去深化中学的教学管理模式改革，从加强对学生课外活动的管理、尊重学生的个体差异、打造和谐的校园文化等方面着手，解决当前中学教学管理中存在的问题，提高中学教学管理水平。

参考文献

[1]薛艳秋.中学教学管理中存在的问题及对策探讨[J].学周刊，2016，（34）：209-210.

[2]田志刚.中学教学管理中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2014，（17）：9.

[3]翁爱国.中学教学管理中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2011，（23）：22.