培养小学生数学自主学习习惯之我见

马小华

（黑龙江省鹤岗市育民小学 黑龙江 154100）

摘 要：自主學习习惯是小学阶段学生必须要掌握的一项重要学习习惯，数学作为小学阶段一项重要的教学科目，其学习效果将其直接影响学生未来的学习，教会学生养成良好的学习技能及学习方法，使学生在知识的海洋中，涉猎到更多的知识。本文以数学科目为主，对培养小学生良好的数学自主学习习惯提出建议。

关键词：小学生 数学 自主学习习惯

引言

小学生拥有良好的学习习惯，不仅有助于提高数学课堂教学质量，还有助于提高小学生的思维能力及独立思考能力，进而促进数学学习成绩的提高。由于小学生的年级相对较小，心智尚处于形成阶段，在小学阶段加大对学生自主学习习惯的培养，能够帮助学生养成终身自主学习意识，对学生的一生发展起到积极的促进性作用。

一、培养学生的主动思考能力

小学数学教学目标为培养学生回答问题及解决问题的能力，不能放松对学生的主动思考能力的培养，需要将其作为小学阶段一项重要的教学工作，使学生养成良好的学习习惯。教师在课堂教学中，需要与学生转换自身的职能，鼓励学生大胆提问，通过让学生提问的形式，来培养学生的变向思维，促进学生思维的发展。要求学生要提出与教师不同的问题，能够避免学生随着教师的思路进行提问，改变教师对学生的捆绑式教育方法，有助于培养学生的创造性及主动性能力，使学生自主进入到主动思考当中。数学作为思考性极强的一门学科，应该充分利用学科优势，开动学生的脑筋、培养学生善于思考及勤于思考能力，使学生的主动思考能力，使学生养成主动学习习惯。主动学习习惯主要考察学生的独立思考能力[1]。

首先，教师要结合学生的思维特点及数学课程教学特点，合理选择思考内容，有针对性的设置关键点，合理设计提问问题。例如，在2/8×4中，教师对学生提问：“该式的意义识别什么？”、“将其转换为2/8+2/8+2/8后怎样计算”。教师通过给学生设置问题的形式，来培养学生的独立思考能力，使学生能够快速的掌握乘法计算法则，有助于培养学生自主学习习惯及独立思考能力。

其次，教师要确保在向学生提出问题后，需要给学生提供充足的思考时间，结合学生的实际学习情况，给不同学习层级的学生回答问题的机会。教师要对每个学生回答问题的次数进行统计，以确保每个学生都有展示自我的机会。对于学生提出的一些离奇类问题，教师不要直接判断对错，应站在学生的角度去思考，让学生说出自己的想法，与学生一起进行讨论和沟通，不断的给予学生指导和鼓励，与学生一起针对问题进行分析，使学生养成善于思考、勤于思考及乐于思考的自主学习习惯。

二、培养学生自主完成作业习惯

作业主要是指学生在课下完成的一项学习工作，是学习中的必备项目，考察学生的自主学习能力，能够帮助学生巩固所学的知识，达到复习学习知识的目的，提升学生的知识技能。因此，教师应该充分利用作业，来培养学生的自主学习习惯。

首先，培养学生独立完成作业能力。通常，作业分为课堂作业及家庭作业两种。课堂作业主要是指在课上完成的作业，在做作业时，教师在一旁监督，学生写作业的积极性较好，作业完成情况较快。而家庭作业主要是指在放学后回到家里完成的作业，在没有教师的监督下，学生会放任自由，常出现做作业拖沓，不认真等现象，甚至有些同学为了应付教师及家长出现抄袭他人作业等情况，学生常常出现很多不好的作业习惯，严重降低了作业的质量。针对该种现象，教师需要与家长达成共识，在学生写作业时，家长要起到监督作用，督促学生独立认真完成家庭作业，告诫家长要注重对学生自主学习意识的培养，让学生通过做作业的过程，培养学生良好的学习习惯[2]。

其次，培养学生认真审题习惯。有大多数学生在做作业过程中，会出现审题不认真现象，由于审题错误导致后面的做题出现错误。针对该项情况，教师要培养学生认真审题习惯，教会学生正确的审题方法。计算题作为小学数学中的教学难点，学生常在该类题中失分，要求学生在做该类题时，要搞清楚题目中涉及到的数字及需要使用的运算符号，明确先算什么，后算什么。对于一些较为复杂的应用题，应该多审几遍题，弄清楚已知条件与未知条件之间的关系，对问题与条件、问题与问题，条件与条件之间的关系进行分析，弄清题意，运用自己已经掌握的知识点，对问题进行分析，在教师的指导下，要求学生独立思考，培养学生养成良好的自主学习习惯。

三、教会学生解题方法

为了使小学生养成自主学习习惯，教师在实际的教学工作中，需要将调动学生的学习积极性作为一项主要的教学工作，让学生体验到成功的喜悦及智慧的力量，运用自己的大脑进行主动思考及主动探索，在不断的探索过程中发现新知，成为独立的探索者及研究者。教会学生解题方法，犹如为学生开启了智慧的大门，学生掌握的科学的解题方法，能够运用同一方法达到举一反三的作用，解决学生在现实生活中存在的问题，使学生积极主动的参与到探索数学奥秘中。因此，教师需要教会学生正确的解题方法，让学生参与到独立思考问题中，为数学教学发展提供了途径，促进额数学教学目标的顺利实现[3]。

结语

自主学习习惯的培养，对提高数学学习成绩及数学教学效果具有重要作用。教师应该充分利用数学学习优势及小学生思维活跃特点，来培养学生的自主学习习惯，从培养学生的主动思考能力、培养学生自主完成作业习惯及教会学生正确的解题方法三方面内容出发，使学生快速的掌握基本的学习习惯，为学生的学习习惯培养打下坚实的基础，提高数学学习成绩。

参考文献

[1]赵轶群. 小学生数学良好学习习惯的培养[J]. 中国校外教育，，：.

[2]肖春娥. 小学数学教学中培养学生良好学习习惯之我见[J]. 学周刊，2012，03：145.

[3]杨海莲. 如何培养小学生的数学学习习惯[J]. 学周刊，2012，20：100.