浅谈小学低年级学生数学学习兴趣的培养

阳金秀

（衡阳市蒸湘区雨母山镇梓木小学 湖南衡阳 421000）

数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科。由于学科本身的特点，对于理解力和想象力尚未成熟的小学生来说有时会难以理解，甚至望而却步。久而久之会导致学生学习热情的减退甚至成为负担。要改变这种状况，使学生变“要我学”为“我要学”。就必须从培养学生的数学学习兴趣开始。那么怎样才能培养学生的学习兴趣呢？我认为，作为教师应该从以下几个方面来培养小学生数学学习的兴趣。

一、关心学生 ，培养兴趣

学生如果喜欢他们的老师，那么自然会对这个老师所教的学科产生浓厚的学习兴趣，这样发展下去，相信他们的学习成绩一定会提高。因此，教师就需要有一颗博爱和宽大的心，去体贴和关心学生，发现他们各自的优点，特别是成绩较差的学生，他们往往很自卑，对学习没有兴趣，上课无精打采、灰心丧气。为了消除他们这种强烈的自卑感，教师就需要在教学中努力去寻找他们的闪光点，并及时对他们进行表扬和鼓励。长此以往，他们一定会逐渐增强学习的自信心，提高对数学学习的兴趣。“数子十过，不如奖子一长”说的就是这个道理。老师爱学生，学生就会爱你，自然就会爱上你所教的这门课程，爱上这门课程就会在不知不觉中对这门课程产生兴趣。这是培养学生学习兴趣的关键。

二、情境、多媒体教学，激发兴趣

数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生的兴趣。如果利用多媒体就能以鲜艳的色彩、优美的图案、动听的音乐和喜闻乐见的动画形象再现客观事物，充分刺激学生的感官，长期吸引学生注意力，让学生以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。如，在“复习10以内的加减法”时，我用动画的形式，编出这样一个情境故事：喜羊羊过生日，村长送给喜羊羊5个苹果，美羊羊送给喜羊羊4个梨。灰太狼也来了，但她什么也没送，还偷吃了2个苹果。请小朋友们算算看，喜羊羊共收了多少水果？最后还有几个苹果？学生们看完了这个动画故事，学习积极性可高了，很快他们就列出了算式，算出了结果：5+4=9 5-2=3。如果经常运用学生比较喜欢的的卡通形象，如喜羊羊与灰太狼、猫和老鼠等制作多媒体课件。让学生在自己喜爱的动画片中学习知识，教学效果将事半功倍。

三、动手操作，持续兴趣

心理学研究表明，低年级学生上课集中精力的时间一般能维持15--25分钟，时间一长，注意力便会分散。根据儿童的这种心理特点，在教学中要想持续吸引学生的注意力，必须间隔一段时间激发学生的兴奋点。动手操作就能达到这种效果。教师可以结合教学内容，设计相关的动手操作练习，让所有的学生都动手操作，使他们在不知不觉中感知知识。例如：教学《认识立体图形》时，我给学生提供了大量实物素材（各种球类、魔方、饮料瓶、积木块、各种包装盒等）。先让学生观察这些物体，摸一摸，玩一玩。然后问学生：“这些东西你们认识吗？那这些东西里有没有形状相同的呢？”随即对学生提出要求：“那请你们每个小组的同学共同合作，把形状相同的物品放在一起。”学生马上动手操作，进行分类。各组分完后，组织学生交流：“你们小组把物品分为几类？是怎么分的？”并引导学生通过观察所分物体的不同形状给它们起名字（球、圓柱、正方体、长方体）。然后让学生说一说喜欢哪种形状的物品，并用自己的语言概括出它们的特征，帮助了学生在直观的基础上建立球、圆柱、正方体、长方体的表象。动手操作，既促进了学生的思维发展，又使学生享受到通过动手操作自己获取知识的乐趣，从而更乐于学习数学新知识。

四、游戏教学，提起兴趣

低年级儿童对游戏的兴趣很强烈，假如能化读书活动为游戏，那么读书不是会变得更有趣，更快乐吗？在教学中，我经常组织学生通过灵活多变的游戏活动（猜谜、夺红旗、摘苹果、开火车、接力赛等）来学习数学知识，让他们对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间地稳定在学习对象上来，使教学收到良好的效果。如：在学习了“10的分与合”后，为了避免学生枯燥，机械的读背。我运用了《找朋友》这种游戏的方式来帮助学生记忆。我首先让每个学生在1～10中选择一个自己最喜欢的数字卡片拿在手上，然后请他们去找能和自己合成10的同学做朋友，并在游戏的过程中，学会了一首凑十儿歌“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手”既帮助学生巩固了所学的知识，又让学生在快乐的游戏中，感受到学习数学的乐趣。

五、表扬评价，培养兴趣

荣誉感可以强化学习兴趣。小学生的荣誉感特别强，他们常常由于获得好成绩受到他人的赞赏而引起荣誉感，为保持已获荣誉而更加努力学习。表扬是教师热爱学生，让学生保持学生兴趣，充分发挥学生潜能的重要手段。在教学中应给予学生正确、恰当的表扬：如，一句表扬的话，一朵小红花，作业时带有感情色彩的评语，都能更好地激发学生的学习兴趣。尤其是对待学习较吃力的学生，更应侧重表扬，鼓励其进步。使差生感到了老师对他的关心，从而对学习逐步产生兴趣。

六、课外拓展，巩固兴趣

教师不仅仅是教课本知识，同时要注重学生的课外知识的拓展。如讲到?认识人民币?这一课时，我们以开商店的形式让学生直接参与购物，使学生更直观地掌握人民币的圆角分之间的关系。这样，学生不仅掌握了课本知识，也让学生认识到其实数学就在我们身边，这样既拓展了课外知识，又巩固了学习兴趣。

总之，学生的数学学习兴趣，是学好这门学科的前提和动力源泉。所以，教师在教学过程中要想方设法培养和激发学生的数学兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。这样，学生的数学学习才有动力，教师的数学教学才有活力。