问渠那得清如许为有源头活水来

周明燕

（山东省荣成市第五中 山东荣成 264314）

摘 要：长时间以来，一提起写作就让学生感到头疼，学生要么老虎吃天，无从下口，要么下笔千言，离题万里。那怎样进行作文教学才能让学生能够文思泉涌地写出较好的习作呢？我记得叶圣陶老先生曾经说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”这句话道出了作文与生活的关系。引导学生留心生活，观察生活，从生活中积累素材是写好作文的重要途径。丰富多彩的现实生活，是写作素材取之不尽的源泉。在学校生活、家庭生活、社会生活中都存在大量的写作素材，这些是直接源泉。另外，还有源于别人对生活的观察、体验、分析写成的文章，即书本知识，它是间接源泉。那么，如何让这源头不断地有活水充盈呢？

关键词：写作 教学

首先，“闻香识书”汲取源头活水。

所谓的“闻香识书”是我们语文组老师为学生搜集素材的笔记本所命的名，意思让学生坚持多读书，在读书中不断接受语言文字的熏陶，伴着书香不断地积累。一个好词、一个寓意深刻的成语、一个优美句子、一个精彩片段、一篇有教育意义的文章，都可以成为我们积累的素材。“闻香识书”的内容我们本着以教材为本，课外延伸的原则进行积累。因为我们学习的教材本身就精选了大量各种体裁的篇章，其中古典诗词，古代文言名篇很多。如果学生在理解的基础上，把它们运用到写作中，做到融会贯通，写作内容会丰富很多。比如在学习苏轼的《定风波》《水调歌头》时，我就让学生把词人面对生活中的失意而表现出来的豁达的人生态度的名句整理出来并赏析，再比如《报任安书》中的表现古代圣贤在厄境中著书立说被后人传颂的名段也是很好的写作素材。课本留给我们的财富不单单是古典的文学作品，现代作品中值得我们借鉴的还有很多。我记得2004年重庆有篇高考满分作文《菊花飘香的时节》中有这样一段：“是否还能记起那个弃楚国相位、持竿不顾、毅然决定‘曳尾于涂中的庄子？这个‘心如澄澈秋水，身如不系之舟的清高居士，拥有举世的才华，然而却不曾向权势显贵屈服，一生过着清贫飘零的生活。”这位考生有效地内化了课文素材《庄子：在我们无路可走的时候》，深刻表达关于自我价值认识的观点。

在引导学生“闻香识文本”的同时，还可以将视野向课外延伸，老师可以为学生推荐一些适合中学生阅读的书籍、报刊。将这里好的素材收集起来，没事的时候翻一翻，久而久之，聚沙成塔，集腋成裘，写作水平一定能提升。

其次，我手写我心“心情”伴我成长。

在多读书的同时还要让学生学会思考，因为掌握再多的素材，如果不动笔练习，作文水平照样不能提升。知识只有靠积极地思维才能真正转化成自己的东西，而知识又是引导我们走向能力的巅峰的灯火，而思考能使能力的灯火更加明亮。所以要写出高水平的作品就必须从现在开始培养学生观察思考练笔的好习惯。于是我们专门为学生准备了习作练习本，命名为“心情”，要求学生每周写两篇“心情”，把自己“闻香识书”中的素材可以灵活地运用到習作“心情”里面。刚开始的时候同学们也是很为难的，把“心情”当做日记来写，而且是记流水帐，我于是引导学生：“心情”就是写生活、写感受，用心观察周围的一切，如一朵小花，一棵小草，一只小狗，一处自然景观，一件细微的小事，一个小小的微笑，一丝淡淡的心绪，都可能引发你的某种感受，成为写作的契机和切入点。因为在生活的海洋中，有无数的写作素材犹如贝壳一样散落在海滩上，只是我们缺乏发现的慧眼，或是见怪不怪，没有体悟到那一枚枚小小的贝壳里藏着的真谛，自然就少了见它的惊喜，就会产生“怕”“难”的思想，也就写出流水帐的作文。我告诉学生可以从描写一段自然景观开始，比如说 描写“下雨了”，我们可以参考余光中《听听那冷雨》，描写“花开了”，我们可以参考朱自清《荷塘月色》，我们也可以从刻画一个人物形象入手，借鉴朱自清的“父亲的背影”通过观察、分析、思考，把别人的东西转化成自己的东西。作文水平会逐步提高的。刚开始的时候我允许学生在自己的文章中摘录别人现成的语句，并且指出，别人的东西你可以用一次、用两次，因为这运用的过程就是学习的过程，到了第三次、第四次的时候就应该把别人的东西真正变成自己的东西。慢慢的，一学期下来，发现学生的文章语言不再是干巴巴的，而是形象了许多，生动了许多。

再次，参加“灼华文学”，积极创造素材。

积极地参加各种活动创造素材，是提高学生写作能力的好方法。我们学校在语文组老师的带领下成立了“灼华文学社”，鼓励学生积极地参与进来。他们分工合作，对学校举办的各种活动进行报道、投稿，如“五四”青年节、元旦的游园活动或文艺晚会及各种节日开展的“献爱心”等活动，让学生在庆典中不断观察、思考，积累素材；同时留心周围事物，用心记下所见， 科技活动开展的科技制作竞赛，说话课开展得诗歌朗诵或故事演讲比赛，写字课开展的书法比赛，语文活动课开展的演讲比赛、成语比赛等，在各种活动中将所获得的素材收集起来。当写作时，就能从丰富多彩的素材中选取合适的材料，写出感情真挚的文章。我们把学生优秀文章刊登在“灼华文学报”中，学生的积极性大大调动起来。可以说我们的“灼华文学社”是我们学生积累素材，创造素材的一个很好的平台。在这里他们互相学习，互相竞争，增长了知识，开阔了视野，提高了能力。写作水平如那春起之苗，不见其增，日有所长。

法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处。”对学生而言，作文素材俯首可拾，只要我们鼓励学生用心观察，勤于思考，注意积累，再加上教师适当地指导，学生那种“腹中空空，无话可说”的局面就会得到改善，学生的写作水平也会得到一定的提高。正如郭沫若所说：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”