汉语国际化内涵、趋势与对策的分析

陈雷雨

摘要：伴随我国经济、政治、文化的稳步发展，在国际社会上汉语的影响力日渐加深。然而从当前汉语国际化形势看，尽管发展前景明确，但在国际化进程上仍表现出一定的滞后性，影响汉语国际化目标的实现。本文将对汉语国际化的内涵与趋势进行分析，并结合当前汉语国际化现状提出相关的发展对策。

关键词：汉语国际化；内涵；趋势；对策

前言：

自21世纪起，海外各国对汉语学习与应用给予较多的关注，汉语学习人数呈增长趋势，一定程度上反映出国际社会在汉语学习需求上增强。而这种情况也为当前汉语国际化提供重要机遇，但如何推动汉语国际化目标的实现，又成为当前需考虑的问题。因此，本文对汉语国际化内涵与发展分析，具有十分重要的意义。

一、汉语国际化内涵

关于汉语国际化内涵，既往研究资料做出较多分析，如部分学者认为，包括汉语在内的任何语言，其成为国际通用语言过程便为语言国际化，而这种国际化又可细化为不同等级程度，如低级通用程度表现为两国间语言的通用，初级通用为区域中部分国家语言通用，中级为国际公共事务或洲际多国语言通用，而高级为各国普遍应用。从汉语国际化内涵看，其实质表现为汉语学习、教学与应用迈入全世界的过程，体现为：①国别广泛化，主要指汉语学习、教学国家增多，甚至被作为部分国家主要外语语种；②人数居高化，可理解为在外语学习群体中，汉语学习人数日渐增多，特别在汉语国际化程度加深下，可能超出如德语、法语等语种学习人数；③教学体系完善化，如较多国家开设的汉语教学机构，将汉语的学习细化为多种用途语言，如科技汉语、商务汉语、旅游汉语以及航空汉语。此外，汉语国际化特征也表现为应用场合多样化、国际间媒介化等方面，这些特征均为汉语国际化的重要标志[1]。

二、汉语国际化趋势

汉语国际化趋势是近年来学术界研究的焦点，部分学者提出“汉语热”将持续多久，是否可能如同过去日本经济迅猛发展中“日本热”一般，在后期经济低迷下使日语逐渐淡出世界各国视野。关于此问题，任何研究均无法下具体定论，需由未来事实验证。当前研究汉语国际化趋势中，仅可从一般分析角度进行预测，可总结为：第一，中国经济稳步发展下，将为汉语的国际化提供保证。经济发展是“汉语热”形成的根本原因，若未来经济持续稳步发展，也必然使“汉语热”继续升温。第二，改革开放政策的落实成为汉语国际化动因。改革开放政策落实下，强调以改革促进发展，使内需、外需发展空间更为广阔，中国与他国的沟通交流日益深入，加之民众的强国梦，更可推动汉语国际化。第三，文化因素。汉语作为中国文化的重要体现，是近年来海内外汉学研究的焦点，许多较为悠久的优秀历史文化，都可从语言文字上挖掘出来，这在一定程度上将推动汉语国际化进程。除此之外，随着中国在国际社会中影响力的加深，许多如中国制造、中国装备等走向各国，这种国际化趋势下将使中外交流更加频繁，而中外交流的重要载体便为语言，意味未来全球化环境下，汉语语言将扮演更重要角色。

三、汉语国际化现状与对策

（一）汉语国际化现状

不可否认的是，当前海外各国在汉语学习上处于不断升温状态，加之政府与国内高等院校的投入与支持，更推进汉语国际化进程。但需注意的是，从汉语国际化当前现状看，国际化程度并不高，如在大多汉语学习群体中，以华人华侨居多，尽管有非华裔学习者，其汉语学习程度仅表现在简单的日常口语为主，汉语学习水平较低。另外，当前海外主流教育中汉语进入的渠道仍较为狭窄，尽管有孔子学院等机构，但本土汉语教育较为匮乏，这直接导致汉语国际化进程受到影响，需采取相关的推进策略[2]。

（二）汉语国际化对策

为进一步推进汉语国际化进程，应认识到其本身为一项系统工程，需有多个部门领域共同参与其中，以长远的战略性规划，推动汉语国际化进程。具体可采取的对策主要包括：第一，汉语教学目标的确定。该目标主要表现在国际化汉语教学层面，目标确定中主要由学习者角度考虑，汉语学习中都面临的难题体现在对中国文化了解较少、汉语难学等，对此，在汉语学习总目标确定中，需以汉语学习市场的扩大为主，鼓励更多人与汉语接触，使汉语学习者基数增大，进而实现汉语国際化程度提高的目标。

第二，本土化教师团队的打造。国际化汉语教学的发展，关键在于有高素质的汉语本土化教师团队，该团队不仅作为汉语教学的重要主体，同时对相关国家或区域汉语教学的开展起到促进作用，甚至参与到区域制定与实施汉语政策等活动中。因此，当前汉语国际化进程中，本土化国际汉语教师团队的打造应被作为重要战略举措。

第三，国民教育体系中汉语教学的融入。从相关报道中可发现，在较多国家如美国、英国、法国等，在其国民教育体系中均将汉语教学纳入，使汉语学习地位在制度层面上得到保证。需注意的是，国民主流教育体系中汉语教学的融入并非在朝夕间便可实现，很大程度与相关国家对汉语学习价值的肯定，而汉语学习价值又与中国经济、政治、文化与外交多方面因素有关。因此，综合国力的提高，将是他国国民教育体系中纳入汉语教学的主要动因。

此外，汉语国际化发展中，也应注意在汉语教学学科上不断整合与完善，需考虑海内外汉语教学界共同研究探讨，丰富国际汉语教学学科内容。同时，应注意做好其他有助于汉语国际化的探索，如等根据不同国家或地域情况，进行课程标准、教学标准等方面的确定等。这样在汉语教材适宜下，更有助于汉语学习难度的降低。

结论：

汉语国际化是当前我国发展中需考虑的主要问题。将汉语推进国际化要求正确认识汉语国际化内涵与趋势，立足于当前汉语国际化现状，采取有效的推进策略，如汉语教学目标的确定、本土化教师团队的打造、国民教育体系中汉语教学的融入以及学科整合等，以此使汉语国际化进程化加快。

参考文献：

[1]李泉，张海涛. 汉语国际化的内涵、趋势与对策[J]. 语言文字应用，2014，02：107-117.

[2]宁爱花. 山东省涉农院校国际化与组织系统活性问题研究[D].中国海洋大学，2013.endprint