新课改下高中生物实验教学法探析

陈龙

【摘 要】自文理分科问题不复存在之后，生物这门学科已经变为高中阶段每个学生的必修课程。作为一名高中生物教师，我们面临着适应新课改的教育环境和提升教学质量这两大双重压力，如何通过自身的教学改革为学生们的学习，提供更为合适的教学方案已经成为教师们现阶段讨论的重要问题之一。

【关键词】新课改 实验教学 高中生 高中生物 探析

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.133

百年大计，教育为先，学校是育人的摇篮，教师是教育事业的先行者。教学事业要想取得佳绩离不开师生的广泛合作，要想更好的激发学生们学习的积极性，教师需要付出的努力有很多，比如说缓和师生关系、提升自身教学质量丰富自身教学方法、调整自身的教学中的位置等。

随着新课改的逐步施行，各地各级学校纷纷出台了相应的教育教学方案，以便于使得自身的教育教学规章制度能够更好地贴合新课改后的相关要求，为学生的成长成才提供更优质的教育教学环境。教师作为学生们在校园生活中最为亲近的人群，对于学生们在校期间的学习生活等负有直接性的责任，在当前的教育形势下，为了更好地将高中生物教学工作开展下去，以便于在赢得学生支持的情况下，更好地开展好教学工作。在笔者看来，实验教学法在高中生物教学中的使用就是一种比较好的教学方式，能够为学生们在校期间生物实验课程的教学起到很好的帮助作用。那么，为了更好地开展好高中生物课堂教学工作，作为教师的我们又该从哪些方面付出努力呢？

第一，教师需要更好地认清新课改背景下教师的教育职责，提升自身实践教学能力，特别是提升自身在具体进行实验操作技能方面的能力。我们广大师生已经在应试教育的环境下适应了很多年，一时间让我们马上适应新的环境和形势也不是那么简单的事情。新课改的实施需要我们的教师改善自身以往所坚持的教学理念和教学方法，以便于更好地服务于当前形势下学生们学习的需求，这一点也是我们自身必须要做到的。因此，我们要尽快地熟知新课改下教师地教育教学职责，对教师需要在这种新形势下扮演地角色要熟知，只有做到心中有数，才能更好地为学生们的学习提供尽可能多地便利。此外，长期在应试教育地背景下开展教学工作，教师们已经习惯了理论教学的模式，很多教师虽然能够将一些实验的过程，向学生们按部就班地传授，但是自身在实验过程地掌控和具体操作上也已经不熟悉和熟练了。因此，为了更好地提升学生们在生物课程上操作实验的能力，我们首先要确保自身在实验操作方面做到熟知，熟练的操作，只有这样我们才能更好地指导学生们少犯错误，掌握扎实的基本功。也只有确保我们的教师在具备好的专业技能和实验操作能力的前提下，才能更好地传道授业解惑，助力学生们在学习中取得更优异的成绩，拥有更好地课堂表现。

第二，加强师生之间在课堂教学中的互动，给学生提供更多观摩实验、参与实验的机会和平台。在以往的教育教学过程中，教师们往往忽略了加强与学生们之间的有效课堂互动，为了更好地更多地将知识点传递给学生们，教师的一贯做法往往是采取满堂灌地“填鸭式”教学方式，对于学生们是否已经很好地吸收并没有给予过多地关切，而且，主要是以理论宣讲为主，对于实验的具体操作往往很少，甚至是没有，其实，这种形式对于学生们的生物学习来讲是非常不合适的。随着新课改的逐步推行，教师们已经不能再继续延续这种教学方式为学生们讲述知识了。为了更好地为学生们的生物学习提供好的帮助，就需要教师本人对自身的实验操作技能进行严格的要求，针对性的提升自身操作实验的能力，能够在课堂上给学生们更多的展示实验的具体操作流程，让学生们能够耳濡目染到更多的实验现象，这对于学生们更好地掌握知识点、增强对所学知识的记忆力和掌握情况都是非常有帮助的。当然，教师还需要加强与学生之间在课堂教学中的有效互动，将更多发言和表现的机会留给同学们。比如说，可以让学生们回答一些与实验相关的问题，也可以让学生们口述实验的过程，在每一节课选定几个学生对我们所操作的实验进行点评和尝试地操作，这种将理论和具体实验相结合地教学方式对于学生们地生物学习是非常有帮助地一种教学措施，当然，這对于教师个人地教学能力也提出了相对高标准的要求。

第三，努力地为学生们提供更多的亲身参与实验和操作实验的机会，使得学生们能够在做实验的过程中更多的领悟和记忆所学的理论知识，这对于学生们更好地学习生物知识，培养他们对生物学科的学习兴趣和学术修养等都是非常有益处的举措。新的教育教学环境离不开新的教学理念和教学方法的陪衬。传统的应试教育环境下，学生们缺失了直接与实验接触的机会，很多学生在生物学习中往往是学得了理论，却没有将实际的操作技能掌握在手。但是，随着新课标的改革，日后的高中生物考试大纲，对于学生们实验操作技能的要求也是越来越高。如果我们的教学没有对学生们的实验操作引起足够多的重视，这就会导致学生们在高中生物学习的路程中走弯路，这对于学生们的学习和升学等各方面都会造成影响。因此，为了更好地帮助学生们能够更深入地理解生物课程和知识，在平时的教学过程中，我们不仅要努力地从理论层面上给学生们传道授业解惑，同时还要在教学中从实践的角度，给学生们争取到更多的亲自参与实验的机会和平台，让学生们能够在实践操作中寻找生物学科的真实奥秘，对生物学科产生好奇心和求知欲，这将大大地有助于学生们更好地记忆和掌握所学知识，为学生们的生物学习奠定更为扎实地根基。

高中阶段，生物课程已经成为所有在校的学生都必须认真学习的一门理论文化学科。在当前文理分科现象已经不复存在的情况下，作为正在接受高中教育的学生们而言，学好生物学科是必须要完成的重要事情。作为学生们高中阶段在校期间的良师益友，努力地为学生们的学习减压，助力学生们在生物学习的道路上，少走一些弯路是我们作为教师的职责所在，为了更好地为学生们的学习提供便利，我们要全方位的提升自身的能力，不断地严格要求自己，既要从自身的教育理论方面提升自己的修养，同时，也要从教学方法和具体的施教过程中不断地严于律己，真正地发现和寻找学生们在学习中存在的问题，从而更好地为他们的成长成才奉献我们的一份力量。这才是我们对学生们的学习真正负责任的表现，也是我们为人师表需要做出的努力。