简析高校体育社团的教育生态意义

吴 阳

（文山学院体育学院，云南 文山 663000）

理论与方法探索

简析高校体育社团的教育生态意义

吴 阳

（文山学院体育学院，云南 文山 663000）

本文采用文献资料法等研究方法，对高校体育社团实施教育生态的意义展开研究。研究认为，将教育生态运用到高校体育社团中，能有效提升高校体育教学效率，促进高校体育社团的长足发展，在当前高校体育教学中值得推行。

高校体育社团；教育生态；意义

如今环境问题越来越受重视，“生态”一词兴起并应用，高校体育社团也兴起了教育生态化。教育生态是可变的，教师在教学过程中，会结合教学的特点，进行调整，以达到更好的教学状态。高校体育会建立社团，这样就可以使高校体育不断壮大，同时接触社会，使学生更早地适应社会，促进其以后的长远发展。

1 高校体育社团教育生态概述

1.1 高校体育社团的特征和前景

高校体育社团是学生自己创建的一个组织，学生可以根据自身爱好选择是否参加，在这个组织中大家可以一起锻炼，强身健体；同时还可以一起交流、分享快乐、交朋友等。当然这个组织也是由学生自己管理操作，主要就是鼓励更多热爱运动的人加入其中，一起锻炼。由于这个组织的不断壮大，逐渐形成一个体育社团，社团中学生与学生之前可以比赛，同时各个高校体育社团之间也可以进行比拼，以此引导和鼓励更多的学生参与到这个组织中来。

最近几年，体育社团在高等院校中兴起并且社团数量大幅度增加，现在基本上每个大学都会有体育社团，只不过有的规模小，有的规模大，并且各个体育社团中锻炼的体育科目也不尽相同，它为高校社团活动注入新的活力，并且由于体育社团的不断发展壮大，体育社团中各个事项逐渐完善，管理也越来越正规。现在体育社团的学生不仅可以跟自己学校的同学一起锻炼，同时各个高校的体育社团之间还可以一起锻炼，或者进行比赛，这样可以促进高校体育社团向着更健康的方向发展，同时带动更多的学生加入体育锻炼中来，提高学生的身体素质。

1.2 教育生态概述

在20世纪初期，生态学就已形成为一门学科，但因为当时的生态理论刚刚完整，很少有人理解，经过很长一段时间的发展，人们才开始慢慢地接受，最终人们将其运用到与之相关的许多领域，同时为教育领域带来新思路，推动教育生态的产生和发展。在国内和国外人们对教育生态学的研究方向并不相同，但是双方都认为教育生态就是将环境生态学中的思想运用到教育中。将教育生态运用到教育中，就是分析教育中存在的一系列的问题，并且根据这些问题找出有效的对策，协调各种教育资源，同时充分利用各种教育资源，实现教育资源的最优化。

2 高校体育社团实施教育生态的意义

教育生态系统从整体上来看，各部分之间存在联系性，具体体现在教育生态中各个组成元素之间的联系性以及教育系统和社会之间的联系性。

2.1 高校体育社团教育生态系统的组成丰富了高校体育教育的内容

教育系统的组成元素之间都存在一定的关联性，它们分别在教育系统中占有一定的比例，并且各个组成元素达到标准比例，才能保证教育系统的协调发展。其表现在教育形式中就是各个教育形式之间协调发展、相互补充、相互关联，最终共同推动教育发展。

在高校体育教育生态中，体育教育的关联性表现在体育社团展现自身文化和利用自身资源的过程。在高校中体育教师进行的体育教育是非常重要的，一般高校体育教师在体育方面懂得比较多的体育知识，因此体育课成为学生们学习体育知识的重要渠道。然而从另一个角度来看，体育教师进行体育教育的时候会受各种因素的限制。例如，学校的体育场地有限、体育设备数量不够或者设备没能及时更新等，使得学生不能充分进行体育锻炼。同时，在高等院校进行体育教育时，一般一位教师需要教很多学生，所以教师很难能结合每个学生的学习程度和兴趣爱好进行相应的体育教育。因此，课外进行体育锻炼显得就尤为重要了。而高校体育社团的成立目地，主要就是以学生自身的兴趣爱好为基础，在学习以外的时间组织的体育活动，这样可以为学生更好地参与体育活动提供机会，而且大部分活动都是学生自己联合举行的，这样学生与学生之间可以共同交流体育知识，互相学习各项体育技能，帮助学生深入掌握各项体育知识。

所以，大学通过参与高校体育社团中体育活动，既能弥补教师课堂教学的不足之处，同时学生们通过自己组织体育活动，还可以提高他们的组织能力。教师在体育课堂上的讲解和学生自己在课外时间组织的体育活动是相互关联的，两者相互依存、相互促进、共同进步。教师在体育课堂上的讲解为学生在课外组织体育活动奠定了基础，教师进行体育知识讲解的好坏将直接影响学生组织的体育活动的质量，同时学生课外组织的体育活动的好坏将直接影响教师在体育课堂讲解知识的发展和提升。换句话说，就是教师在体育课堂上的讲解让学生了解了体育方面的相关知识和技能，而学生组织的高校体育社团活动，能让让学生进行体育的交流学习，从而对教师课堂讲解的体育知识有深入的理解和掌握。其次，高校体育社团不仅能够弥补体育教师课上讲课的不足，而且这些体育课外活动都是在学生的课外时间，既不会耽误学生的学习，同时还可以充分利用各种体育资源。

由以上分析可以看出，在高校建立体育社团可以为学生提供更多的体育锻炼机会，满足学生不同兴趣的需要，弥补传统教学中体育形式过于单一的现状，同时将高校体育社团和体育教学课堂相结合，两者相互补充，能够更好地提高高校体育教学，还可以在一定程度上解决高校扩大招生带来的体育资源不足的问题。值得注意的是，高校体育社团确实对体育教育起到一定的推动作用，但是一定要明确教师进行体育教育作为学生接受体育知识的主要途径。

2.2 高校体育社团教育生态化更加开放了高校体育课堂教育

高校教学只是教育系统的一部分，但是尽管这样，它仍然是一个独立的系统，同时高校系统的发展受到各方面的影响，既有组成因素的相互影响，也有外部环境的影响。在环境与教育系统的发展中，环境会在很大程度上限制教育系统的发展，甚至会影响系统组成元素的发展。反过来看，教育生态系统也会影响外部环境的变化。所以，一定要把教育生态系统放到社会中，通过社会中环境的变化，观察教育生态系统存在的问题，采取相应的措施，使教育生态系统和社会环境相协调，最终实现教育生态系统在社会环境中的稳定发展。因此，要想让各个生态系系统要保持平衡的发展形态，就必须使得物种是多种多样的，并且生态系统的各个组成部分和他们生活的外部环境都是开放的，这样才能实现生物钟的物质循环，同时能量才能顺利流动，整个生态系统才能够适应外部环境，两者协调发展。因此，在高校体育教育生态系统中，教师在体育课堂上进行的教学是学生获取体育知识和技能的主要途径，它会影响整个体育生态系统的发展。在它的基础上，出现了高校体育社团，丰富了高校体育学习的形式，同时两者形成对比，突出体育教师讲课的重要性，使得体育教育生态系统更加协调。其次，要想使得各种体育教学形式协调发展，就必须采用开放式教学。体育教育社团有2个身份：第一个它本身就是一个社团活动，第二它还是教师进行体育讲解的主体，它还可以利用学校现有的体育资源，同时实现高校教育资源的共享。这样两者之间互相开放，同时体育人才之间相互交流和学习，能够推动两者的发展。由此来看，高校体育社团为高校体育课程的开放提供了可能。

3 结 语

教育生态系统会将各个要素进行调整，使得各种要素之间协调发展，将生态理念充分利用到教育中去，将教育生态运用到高校体育社团中，可以协助高校体育社团不断发展壮大，同时将高校体育社团推向社会，找出其在社会大环境下发展中所存在的问题，进而采取有效措施，促进高校体育教育向着健康、生态的良性方向发展。

[ 1 ] 吴阳.高校体育社团的文化载体价值研究[ J ].体育科技文献通报，2015（2）：107-108.

[ 2 ] 康倩，平娜.河北省大学生文体社团参与现状调查[ J ].教育与职业，2014（16）：40-42.

[ 3 ] 吴阳，祝建甫.高校体育社团对校园体育文化传播的影响研究[ J ].赤峰学院学报：自然科学版，2016（14）：130-131.

[ 4 ] 吴阳，刘启坤.大学生体育社团运作方式与建议[ J ].运动，2015（22）：85-86.

[ 5 ] 吴阳，张蓝木.公益性体育社团及其认定策略研究[ J ].运动，2015（18）：124-125.

[ 6 ] 吴阳，刘启坤.大学生体育社团运作方式与建议[ J ].运动，2015（22）：91-92.

G807.4

A

1674-151X（2017）02-075-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.04.040

投稿日期：2016-12-23

吴阳（1982—），讲师，硕士。研究方向：体育教育。