探究小学生学习和生活的作文素材积累途径

夏化青

【摘 要】

素材的积累是小学作文教学的重中之中，教师要把握好作文的源头活水，让学生从自我的学习和生活中找到作文的第一资料，通过实践、学习、交际和阅读等渠道，为作文提供不竭之源。

【关键词】

小学生作文 实践 学生 交际 阅读

作文是小学语文教学核心内容之一，对于小学生而言，作文教学是写作的启蒙期，也是小学生未来写作能力与水平提高的基石。小学生写作是以素材为基础，累积丰富的素材，才能在写作时提取和课题有关的信息、资料，才能写出内容丰富、情感真挚的文章。笔者就怎样积累写作素材进行了如下阐述。

一、通过实践活动，积累写作素材

依据教学内容开展实践活动，将作文教学与实践相结合。写作的灵感来源于生活，植根于生活，因此，教师应多为学生提供实践机会，让学生通过切身感受与实际体验丰富写作素材，将自身情感融入到作品中，从而写出结构严谨、情感丰富的文章。同时，教师可以开展多种形式的教学活动，例如：组织学生参观博物馆，游览名胜古迹等，增加学生与外界接触的机会。

例如，在进行作文教学时，教师根据学生能力情况，组织开展“为父母买小礼物”的活动。要求学生向父母要十元钱，独自去为父母挑选礼物，并以这次经历为题写一篇作文。在此过程中，不仅培养了小学生的交际能力，也有效锻炼了学生的辨别能力，使其体会到父母的艰辛。有一名同学这样写道：今天的家庭作业很特别，老师要求我们向父母要十元钱，给他们买小礼物。放学后，我拿着妈妈给的钱来到了超市，里面的东西多种多样，令我眼花缭乱，挑了好久都没有选到合适的礼物，这时，我突然想到，前几天看到爸爸穿的袜子破了个洞，于是我走到一位卖袜子的阿姨跟前问：“阿姨，袜子多少钱一双？”“三块一双。”阿姨回答道。“我要两双，爸爸妈妈各一双。”并把钱递给了阿姨，阿姨麻利的帮我装好了袜子，在找钱的时候还夸我懂事，我向阿姨说了句“谢谢”欢快的跑回了家，爸爸妈妈看到礼物后，高兴极了，我今后一定要努力学习，长大了孝敬父母，为他们买更多他们喜欢的东西。此次实践活动，有效帮助小学生积累写作素材，为作文教学的顺利开展奠定了坚实基础。

二、写作素材来自于学习

学生的主要任务就是学习，学习的过程包括听课、分析问题、进行实验、完成教师布置的作业等，这个过程可谓是苦乐参半，因此教师应提醒并鼓励学生多思考、多总结，从而加深对学习内容的理解与领悟。教师可以通过设置问题的方法提醒学生，促进学生思考，如，你的语文成绩是如何提高的？今天所学的文章带给我们哪些启示？你最喜欢学校组织的哪项活动，为什么？今天的实践活动使你感悟到了什么？你最喜欢哪位教师的讲课方式？学习中遇到了什么困难，采用何种方法解决的？通过类似提问使学生们明白只要勤于动脑、充分发挥自身的想象力，善于对身边发生的小事进行思考与分析，定会从中收获许多人生哲理。从思考与收获的过程中帮助学生积累写作素材，激活学生的想象力，使其在今后的作文写作中能够游刃有余。总而言之，小学生要善于观察生活中的小事，并提取生活素材，长期累积，这样学生就能写出优秀的作文。

三、从交际中积累素材

除开展丰富多彩的实践活动外，教师还应组织学生参加各种社交活动，让学生多与外界进行接触，从而培养学生的语言能力和思维能力。这些能力的提升對学生写好作文提供了有利条件，人际交往是思想的碰撞，也是信息传播的主要平台，因此小学生可通过交往获取丰富的素材。如与同学、父母、教师的日常交流，故事情节、新闻等的讨论等，对于这些交际活动，教师需合理引导学生展开谈话，让学生深入的理解，并把这些内容转变成作文素材。例如，一位学生以“关爱”为话题，在文章中写道：“今天听同学说二年级有位学生家里条件不是很好，她妈妈还重病在床，他们老师组织全班同学为她捐钱……”由此看出，学生们从平时的交际与交往中不仅增长了见闻，并将这些内容经过长期的累积和提炼，用于他们的作文写作中。因此，学生们应多留意身边的小事，锻炼自身的观察能力，从而丰富写作素材。

四、在阅读中积累素材

因为时间、地点以及空间等方面的制约，我们难以对事物、场景等展开全方面观察，因而就要以媒介为平台，传播与了解信息，比如说网络、电视、微信、QQ等方式，以这些媒介与他人进行沟通、交流等，可拓展自己的视野，丰富知识面，累积大量的素材。阅读作为学生累积素材的重要途径，学生进行阅读既能拓展自己的视野，也能陶冶情操，养成良好的品格，学习与掌握更多的写作方法，为作文写作奠定基础，且对写作水平的提高有着积极作用。素质教育下，倡导学生要善读书、读好书，所以教学过程中应鼓励学生多读书，培养学生阅读技巧，以让学生通过文章阅读，提取大量素材并积累，从而谱写优秀的文章。如语文教学过程中，设置课外阅读环节，先让学生独立阅读文章，理解文章故事情节与思想情感，然后教师引导学生对作者创作向展开深入推敲，以理解作者表现手法的巧妙之处。另外，学生阅读文章过程中需摘抄优美语句或段落，把这些整理成作文素材。

综上所述，语文教学主要内容之一就是作文，而素材是学生写出一篇优秀文章的关键。因此教学中，教师需强调学生作文素材的积累，倡导学生善读书、多读书，培养善于观察、思考的习惯。正所谓“作文源于生活，是生活的直接反映”。优秀的文章并不一定辞藻华丽、语句优美，但一定是情感真实。所以教学在引导学生摘抄优美语句或段落时，也应组织学生参与实践活动，从真实的生活中提取作文素材，这样通过长时间的阅读、学习，学生就能积累大量的作文素材，也为写出语言优美、感情真挚的文章奠定基础。

【参考文献】

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【2】于守坤.激趣 引导 积累——谈谈我对提高小学生作文能力的一些做法【J】.黑龙江教育（小学版），2004（27）

【3】虞秀兰.为有源头活水来——谈小学生高年级作文素材的积累【J】.写作（上旬刊），2015（04）