情景互动式体验邀约活动与频道的新融合

倪申萍

杭州电视台少儿频道，浙江杭州 310008

摘 要 杭州电视台少儿频道开播至今已12年，是全国地方少儿频道最早创办的践行者。但由于受约束于地域性的限制、地方台运营模式的差异，非卫视频道的限制，特别是新媒体的冲击，杭州电视台少儿频道与其他地市频道一样，经历了一段阵痛期。以杭州电视台少儿频道为例，探讨新时期情景互动式体验邀约活动在电视节目中的应用，并提出几点借鉴意义。

关键词 情景互动式体验邀约活动；频道；杭州少儿频道；融合

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2017）11-0168-02

从创办各档有特色的少儿节目，再经历走到孩子身边，举办进校园系列活动到现在的“少儿情景互动式体验邀约”，杭州电视台少儿频道不断适应社会对少儿节目的新期待新要求，创新模式，积极寻求突破现有技术及市场瓶颈。少儿情景互动式体验邀约一经推出后，引起社会、学校和同行的共同关注，取得了明显的社会效益和经济效益。

1 创办情景互动式体验邀约活动的由来

行业内普遍认为，传统的电视频道已经无法与新兴的新媒体相抗衡。在这种情况下，杭州电视台少儿频道实打实地进行了深度市场调查，并采用了灵活的机制调动，在节目和活动设置上突出营造“回归少儿”欢乐大家庭这一温馨理念。根据家庭成员的收视习惯，将不同时段及栏目进行清晰的定位，让家庭成员在自己习惯收看的时段看到自己喜欢的节目。通过新型的情景互动式体验邀约活动的开展，一方面弥补了一些电视台员工参与活动时的日常经营开销，另一方面也是最主要的，是通过活动的互动，与少儿频道办台宗旨“少儿好朋友”相切合，有力提升了电视台亲和力，让更多的小伙伴们了解电视、熟悉电视、走进电视。近年来积极实践市场化运作，拓宽视野，利用网络新媒体，推出新产品，走出一条新路——少儿情景互动式体验邀约活动。

2 现有市场互动类活动比较

随着市场上真人秀节目的流行，各大卫视均上线了一些脍炙人口的节目，像浙江卫视的《奔跑吧兄弟》、湖南卫视的《爸爸去哪儿》等。而地方台，特别是未上星的少儿节目相关的电视台，因为各种原因，很少有出彩的互动式栏目。以拉动收视率，提升参与度为基础的互动式节目，越来越趋向于高收费、多明星、后期包装为主。杭州少儿频道相对平民的节目，是给作为普通观众的福利，也是电视台节目走进千家万户的一种体验式互动，值得各大少儿频道的借鉴于推广。以演播室为创作平台，以情景互动式体验邀约活动为载体，以少年儿童为核心，以家庭参与为特色，杭州电视台少儿频道的原创栏目“童言无忌”正努力打造成在杭州乃至全国具有较大影响力的品牌活动。

3 情景互动式体验邀约活动的优势所在

情景互动式体验邀约活动，主要为情景参与、互动体验及活动邀约三个实践过程。2016年9月起在原有收视榜眼的《童言无忌》栏目基础上，把栏目全新组合设计定位为“情景互动式体验邀约活动”的栏目。紧密结合目前学校提倡的第二课堂，使小朋友们通过活动流程，了解电视台的节目是怎么制作出来的？电视台的叔叔阿姨每天都在忙些什么？电视台的小主播是怎样播报节目的？录音棚是如何把好听的歌曲录制并制作成MP3的？自己如何在摄像机前镇定自若并微笑着说出自己的梦想是什么？通过亲眼目睹、亲身体验，零距离感受到原来神秘的电视台多彩的另一面。通过亲子互动环节，让家长和小朋友都面对着话筒说出自己平时想对对方说，又没有说出口的话。真情流露不但感动了对方，还感动了在场采访和拍摄的我们。通过屏幕上感人的亲子之间的对话，呼唤父母与孩子之间需要多一些沟通，多一些关爱和陪伴，让孩子能够更加健康快乐的成长。通过各种体验环节和《童言无忌》节目的播出，提高频道的影响力和美誉度。

4 少儿情景互动式体验邀约活动的借鉴意义

“少儿情景互动式体验邀约活动”是杭州电视台主动贴近观众群体的一次活动，是新闻更是专题，专题节目倡导快乐，寓教于乐；而少儿新闻栏目的定位：蹲下去，站起来，做新闻时放低视角，与孩子们平等地对话，了解他们的内心世界。同时要用正确的舆论导向引导孩子们走阳光之路。通过我们的新闻栏目指导他如何正确地看待社会现象，参与社会生活[2]。随着家长群体文化素养不断提高，以高层次精神需求为特点的体验式亲子旅游模式获得逐步认可。让更多的小朋友解除对电视台的陌生感，让青少年儿童走上电视节目，首先需要他们了解电视台的各种设置布局，流程方案，而引导性、服务性、知识性、趣味性应该贯穿活动始终，以期获得更佳效果。或许在成人看来，孩子的声音是不完美的，是幼稚的，但那毕竟是他们自己的声音，我们的任务不是要修正它，批评它，而是要倾听它，感受它，认可它的存在[3]。

4.1 与现有活动的差异化

情景参与式体验邀约活动与杭州电视台少儿频道的新融合，作为电视台的原创性体验，有着深刻的现实意义，那么，这是怎样的一个差异化活动呢？相对于目前很多的长周期“真人秀”節目以及拓展训练等活动，本活动主要表现在以下几方面。

（1）拍摄时间周期短：一次活动综合时长3～4小时，以场均25人次来计算，人均约5分钟的出镜时间，许多临时组合的团队一般需要组织方进行前期的辅导，以增加一次上镜合格率。

（2）一次参与人数多：通过多次实战体验团的总结，不断完善装备、优化形式、改进体验模式和增强体验效果。专题设计的团体节目，单独录制成熟板块内容，参与者几乎都拥有电视台单独上镜并录播机会。

4.2 情景参与式体验邀约活动的社会意义

4.2.1 有利于参与者个性化创造力、想象力的塑造

电视台的情景参与互动不同于传统的景点旅游参观，在少儿电视台节目中，情景互动式体验邀约活动通过宣传推广，赢得了5-15岁年龄段中小学生及少量幼儿园小朋友的兴趣，他们通过参与体验，特别是老师、家长陪同下的情景体验，以独有的视角来解析所看到的和听到的一切。“可见而不可得”“可近而不可摸”“可触而不可知”，体验活动也是一种自我修炼，为自我个性创造与发展敞开大门，孩子们依据自己喜欢或擅长的方式去体验和表达，达到自我体验、自我感知、自我建构与创造，提供自己个性化角度的观察，并最终完成自身认知水平的提升和经验结构的积累。个性创新精神和实践能力的培养和发展，并为其认知新世界提供更多的参照。

4.2.2 有利于创新意识的培养，协调统一思维与表达，对理性思维有感性认识

情景参与式体验邀约活动，包含了小朋友们主动靠近科学、理解电视与现实的距离、旧知识与新见解结合、摸索验证与体验感悟的过程。在此环境下，理性是主旋律，而感性的认知也是电视活动所追求的，许多情景的体现并不是理性要战胜一切，当亲情友情融合在一起时，更多的是协调与表达，“司马光砸缸”这样的故事，对小朋友而言，除了理性，更有感性的认知在里面。体验获得有利于小朋友们创新性解决问题意识的培养，而传统的“眼见为实”，在电视台魔术般的体验中，更多的是让小朋友们懵懂了解什么需要“知行合一”，虽然眼见也不一定为实了。儿童的教育是全面素质启蒙教育，可以包容媒介素养教育，而参与体验是许多知识获得的必经之路。另一方面，在实施其他领域的教学时，将媒介教育的相关内容融合在其中，要比单独开设课程更直接、更灵活，也更容易操作[4]。

4.2.3 寓教于乐，寓理于游，有助于参与者创新意识培养

近半年来，情景互动式体验活动已被诸多电视台、媒体所陆续效仿，活动的效果有目共睹，以幼儿园的小朋友以及小学生为主体的体验团体市场巨大，各类新闻机构敞开胸怀，将自身神秘的运营机构与体系展示于未来一代眼中，让他们用自己掌握的相关知识与经验去理解电视台的运营模式，赋予了这类体验获得全新的意义。当所面临的困惑不能用已有的知识与经验化解时，必然需要他们自我重组与改造原有知识结构，“知不足而后学”，而不是因为狭隘的见识迷惑于当下。运用现实情境的有用的活性知识与领悟，最终将形成个体化有效解决方案和符合现实情境问题的解决能力，这也是我们活动所追求的能力。

一舉多得的栏目，值得我们不断去探索和经营，有益于社会大众的事情我们要多做。习总书记谈改革：“改革不停顿，开放不止步”。[5]电视台的市场化改革路上，在去行政化中取得了丰硕成果，提供更优质服务，拉近观众感受服务，感同身受输送服务，形成优胜劣汰的循环多元化市场竞争力。

参考文献

[1]钱康.探索地方电视台少儿频道发展之路[J].中国广播电视学刊，2008（5）：75-76.

[2]谭乐慧.定位决定地位——浅谈杭州电视台少儿频道自办栏目定位[J].广播电视学刊，2006（1）：62.

[3]陈红梅.我国少儿新闻节目传播视角探析[J].青年记者，2008（12）：103-104.

[4]王一婷.杭州少儿媒介素养教育可行性调查分析[J].学术探索·理论研究，2011（4）.

[5]党史文苑编辑部.习近平总书记谈改革[J].党史文苑：学术版，2014（3）.