知识可视化在小学语文教学中的应用分析

缪莉丽

【摘要】随着我国教育事业的不断发展，新课程改革中大力倡导进行知识可视化。目前在小学语文的教学中，知识可视化的应用还比较少，正处于初期阶段，还需要对知识可视化进行有效的建设与应用。本文通过对知识可视化在小学语文教学中的应用分析，以及在小学生的感知特点的基础上，阐述了知识可视化对小学语文教学的意义，并提出在小学语文教学中如何将知识进行可视化的一些方法。

【关键词】可视化；教学；小学语文；应用

随着社会的发展，人们对教育的观念有所改变，特别是新的教学模式也越来越受到人们的重视。小学教育，以书本为媒介的传统的方式已经不能满足学生的需求，这时候就需要更新教学方式来辅助学生的学习。知识可视化可以将隐性知识转化为容易被学生理解的显性知识，从而有效提高学生的学习效果。

一、知识可视化在小学语文教育中的作用

1.使知识更加的直观化，便于学生理解

在小学语文教学中，学生的学习能力还处在朦胧的阶段，学习新知识的能力也还没有跟上，这时候就可以将知识以多媒体课件的方式呈现给学生，这能引起学生的好奇，使学生更加的专注，从而加深学生的印象并达到学习的目的。比如《我们的总理周恩来》一文中，学生可能并不能从文字中感受到周恩来总理的伟大人格，但如果把影片资料《周恩来》播放给学生，学生可以直接看到周恩来总理的音容笑貌，进而对周恩来总理来心系人民、淡泊名利、宽以待人的高尚品质有更加直观与充分的理解。

2.可以激发学生的学习兴趣

知识可视化，可以将抽象的知识具体为某一教学用具，例如，将汉语拼音中的26个字母做成26张小卡片，将文字用艺术的形式表达出来，并随机打乱，一张一张地翻过来，让学生分别以最快的速度将翻出来的卡片上的字母读出来，并给予速度最快的学生一些物质奖励，激发学生的学习兴趣，使学生从“要我学”变成“我要学”，最终达到“教是为了不教”的目的，充分发挥学生的主观能动性，学习效率。

3.有利于拓展学生思维

利用多媒体显示的资料将知识可视化，给学生提出一些问题，并让学生们分组进行讨论和解决。同时教师也可以针对学生的讨论提出一些问题，使学生在可视化的教学模式下开阔眼界，拓展思维。虽然在教育中，知识的可视化有重大的意义，然而这种教学方法并没有大面积推广到小学的语文教育中，当前占主导地位的还是传统的教学方法，所以，我们需要大力推行知识可视化在小学语文教学中的应用，探寻知识可视化在小学语文教学中有效使用的方法。

二、知识可视化在小学语文教学中的应用措施

1.转变传统的教育思想观念，加大可视化教学应用力度

目前，新课程改革正在如火如荼地进行，但由于很多教师观念陈旧，导致新课程改革无法大范围的推行，仍然使用传统的教学方式。由于小学生年龄较小，很难长时间集中精力，以传统的板书授课的效率比较低下，效果并不理想。所以，教师应该从改变自身的教育观念入手，加强新知识的学习，使教学的方式多种多样，提高知识可视化在教学中的应用程度，把知识融入可视化媒介中，清晰直观地展现给小学生，使其注意力被吸引，提高教学效率。

2.增加对可视化教学方法的投入资金

新课改的实施使得各种教学方法百花齐放，知识可视化作为一种新型的教学方法，在以后会被普遍运用。然而，要推广知识可视化，就必须要借助多媒体设备，这就意味着前期需要大量的资金投入。虽然现在生活條件越来越好，但是仍有一些地区较为贫困，缺少基本的硬件设备和资金的支持。知识可视化需要借助多媒体的支持，同时又需要对教师进行专业的培训，这就使得知识可视化改革在一些较为贫困的地区的推行困难重重。因此，政府相关部门对知识可视化要有足够的重视，加大对新课改的资金投入，使小学多媒体设备覆盖率提升，解决贫困地区缺少设备和资金的问题。

随着社会的发展，人才培养也应该顺应社会的发展，不断创新观念，改变传统思想，大力推行新课程改革中的教育多样化的方针，制定出能满足教学目标，又能符合社会发展战略的教学理念。在广大教育者的不断努力下，及时纠正错误，调整教学方法，完善自身的教学水平，将知识的可视化融入小学的教育中，跟进时代的步伐，孜孜不倦地探索，以有效的教学办法，发展中国的教育事业，最终使中国的小学教育事业更上一层楼。

【参考文献】

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