循循然善诱 温润护童心

谷滔滔

摘要：后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。他们有的自卑，有的厌学，有的逆反心很强，有的有攻击性行为。因为他们行为的“怪癖”导致常常受到老师、家长的批评与指责，错过了最佳的教育契机，这些孩子自暴自弃，沉在班级底层，成了不合群的因素。

关键词：后进生教育；转化策略

本文通过几个真实的案例的叙述，记载了自己的一些心得以及作为教师应如何对后进学生进行有效的教育，有哪些教育技巧呢？ 本文从针对几个后进生表现的特点，进行教育转化作了分析，尤其如何用宽容赏识来转化后进生方面做了较详细的分析和探讨。教育之路上，“夫子循循然善诱，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”我愿用心做一位能给予孩子正面力量的班主任。我坚信——今天的耕耘，明天的收获。

一、問题的提出

我们所说的后进生指在教育的主导影响下形成的一部分道德品行差，学习差，或在品德和学业两方面都比较差的特殊学生，而不是指由于某些遗传的或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝的学生，更不是指已经走上犯罪道路具有反社会行为的问题儿童。

其实，大多数后进生并不自甘落后，他们也有自己的目标、理想与追求，可是由于他们在成长的过程中比其他的同龄人更多地遭遇到了来自家庭、社会、学校等挫折和障碍。他们的心灵特别脆弱。有时候，学生们就像一块撂荒的土地，需要我们播下希望的种子，需要有激励的语言、赞许的目光、温柔的动作、甜美的微笑去耕耘。

二、转化后进生的几点策略

1.扬长避短，角色转变

我们班里有个十分时髦、可爱、活泼的女孩子小A，她是跟着妈妈住外婆家生活，妈妈平时工作比较忙，外婆带得比较多，比较放纵宠溺，造就了她不少的不良习惯，上学会迟到，作业不完成，上课注意力不集中等等。于是我渐渐地走近她，去帮助她。

一、创造机会，拉近距离。小A喜欢画画，跳舞，于是我就投其所好，让她一起跟优秀的学生出黑板报，她对于自己感兴趣的方面还是很有劲头的，既有主见也有能力，出黑板报的能力同学们有目共睹。于是，她跟我开始有了共同语言。有了交集，不怕陌生了。

二、赋予责任，自我鉴定。小A在课外还学习舞蹈、素描等特长，如果一味强调她学习成绩上的弱点，只会放大她的自卑，相反，给予她肯定和责任，我相信，这就是引起她主动性提升自我愿望的有效途径。于是为了她，我增设了一个宣传、文娱委员的职位，身兼二职，可谓责任重大，果不其然，她担任了班干部之后，那得意洋洋的小神态，没有了后进生的乌云当头的颓废之气，干什么都卯足了劲。

三、扬长避短，角色转变。小A在出黑板报、领唱国歌、队歌等班级工作中做得有声有色，于是，我通过心平气和地交谈、好朋友的影响、私下补课等方式，鼓励她在成绩上突破自我瓶颈，转变角色，通过不懈的努力，颇有成效，她已经不能定位为一个后进生了！

2.用肯定点燃孩子的智慧火花

我们班有个白净的女孩子小B，她声大力大，在班级里，男生也要敬她三分；她拒绝作业，任你软磨硬泡，家庭作业始终如一偷懒；她高谈阔论，课堂课外都不例外。每位老师提起她都是摇头，直说不行，作业偷懒，纪律不好，真是让人头疼的“小女霸王”。

小B，与她爸爸沟通，发现家长对其管教甚少，妈妈要带刚出生的弟弟，对她的学习、行为习惯关心不多，爸爸在做阀门，早出晚归，更是无所涉及她的势力范围。一表现不好，家里上演一出猫捉老鼠的戏码，也便草草了事。

她，习惯了来自家长、老师、同学的否定，于是她的上进心和自重逃之夭夭。我想，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。我应该想方设法给她尝尝肯定的甜头。我们班级每周一次的朗诵比赛，全班分为四大组，自行选材、分配背诵、彩排动作、配乐、制作PPT背景等等。悄悄地，我去私底下帮她准备，陪她背诵，非常惊喜地，我发现她对于PPT制作十分上手，选图片，自定义动画，她非常有兴趣。那一周，她代表她那一组出站，胆量超群的她毫不怯场，朗诵得慷慨激昂，同学们听得既入神又惊讶，制作精美的PPT背景美轮美奂地配合着背景音乐，那一节课，她十分享受，如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。从此以后，语文课堂上，她不甘于说闲话，而是举手发言；朗诵会，她也踊跃表现，力求出彩。小B，不再只是习惯被否定，她尝到了被肯定的甜头。

用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

3.呵护童心——如对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠

我们班里有个女孩小C，她体型肥胖，对生活没有热情，课堂上既不捣乱，也不出彩，课间几乎不走动，总是坐在位置上，回家作业也没有什么积极性，她的成绩总是徘徊在下游，她给人的感觉就是——自卑。

运动会要报名了，班级里七嘴八舌，讨论得热火朝天，除了她，她和同学们总是不约而同地遗忘她。于是，我想到了，让她走出一个人的世界。我提议，她报了铅球和垒球，同学们在吆喝声中，她无奈地接受了任务。运动会上，我特地带了几个孩子去观战，为她加油！让她站在众人的目光中，她取得了不错的成绩：铅球第2名，垒球第4名，为集体争得了分数。同学们纷纷对她表示赞许和感谢。她腼腆地笑了，发自内心地笑了。虽然她还是那么内敛，但是课间她愿意跟同学们交流了；虽然她不够活泼，但是她碰到老师，总是恭敬地问好；虽然她成绩不是最好的，但是语文成绩已经摆脱下游，处于中游；虽然她不是最出色的，但是在班级朗诵会上，她的身影也出现在台上。我想，她的心里，已经注入阳光，渐渐地，告别自卑，融入集体。

我想：教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

在工作中都会遇到后进生，针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。我想，我们大人尚且不完美，我们更应该允许孩子慢慢来，我们应该做麦田的一位守望者，牵着蜗牛去散步，不要错过孩子成长之路的每一道风景！孩子，你慢慢来。

参考文献：

[1]《走向心理健康：个案篇》 华文出版社 李峰 编。

[2]《小学教育论文撰写与例举》教育科学出版社 叶昂龙 编著.endprint