我和我的学生都是课堂改革的受益者

张艳秀

我是北义厚中心校五年级一班的班主任，担任班主任四年多了。从一年级开始，我就开始高效课堂改革的尝试，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。二年级已初见成效，三年级学生已完全适应了这种自主学习的方法，我和学生都是实在在的得到了实惠。具体做法如下：

一、改变学生的学习方法，建立比较完善的学习小组，四人一组，有大小组长和两个组员组成。

二、开展竞赛活动，组内合作组外竞赛，班级内建立荣誉栏，通过合作学习，激发学生交流、和团队意识。

三、在小组管理方面，遵循人人有事管，事事有人管的原则同学之间团结互助，培养祖荣我荣组兴我兴的荣誉感、责任感。使每个小组都成为一个团结、勤奋、创新、奋发向上的优秀团队。

四、适时进行小组评价，利用捆绑式的评价即组长与组员捆绑，个人与小组捆绑，学习与学习习惯捆绑，个人的纪律、卫生、文明礼貌等都与小组捆绑。这样就大大提高了学生的合作意识、竞争意识以及小组的凝聚力，起到了共同进步的效果。

这样一来人人都成了班级的管理者，遇到学习困难的全组共同行动，给予帮助，遇到调皮捣蛋的全组共同约束，遇到作业完成有困难的，全组同学给予指导。全班每名同学都上进，为了不拖累小组，每件事都力求做到尽善尽美，每名同学都为自己小组的活动出谋划策。每个小组都有自己的口号及座右铭。有的是：我们的目标不是超越别人，而是超越自己。有的写：如果错过太阳时你流泪了，那么你也将错过群星。有的写； 尝試成功体验快乐.有的是：课堂因我而精彩，我因课堂而自信。学期中我们又重新分组排坐，这样增强了孩子们的团结竞争机会，使组与组之间形成了良性竞争与合作。积分的竞争，小组的合作，促进了学生的全面发展。

在课改的探索实践中，同学们学会了分享，学会了宽容，学会了合作，学会了选择，也学会了创新。“熟读深思子自明”是一种自主学习，“青山正补墙头绿”是一种合作学习，“语不惊人死不休”是一种探究学习。每个成员的展示，无一不是“用心”的结晶。同学们在潜移默化中，逐渐形成自己独到的观点。

而作为教师的我也从以前三大繁重的任务：上课、批改作业、辅导学生中解脱出来。轻松愉悦的高效课堂，让我教学研究和教学设计上舍得投时间和精力，课前根据学情知识点，做好精心的设计，课堂上充分发挥和调动学生的积极性，兵教兵，兵强兵，我真正成了导演，灵魂，做好关键的连接、引导和提炼，学生在愉悦的氛围中高效完成作业。逐渐走入了认真备课，高效上课，无作业，少辅导，时间短，效率高的良性循环。

到三年级下半年，我们班老师不在班里时，组长都会自觉给学生留作业，而且还要及时检查。班长还能带领学生自主学新课内容，学生积极主动自学、提问、讨论、解答，班内无一人说闲话。在这种高效课堂的模式下，不仅我班的学习成绩稳步提高，就连纪律卫生等其他方面都与以前有很大的改观。教室内外无一片垃圾，打架骂街的不文明的行为没有了，助人为乐、诚实守信讲文明礼貌人多了。

春风化雨育新人，以良好的师德形象感召学生，作为一名人类灵魂的工程师，我深刻的领会到教师的人格和品行对学生有着潜移默化的影响，正是这一点指导着我树立以人为本，以能力为本的教育教学理念，与学生建立了平等、尊重、和谐的师生关系。我对学生从学习到生活无微不至的爱心、耐心、细心、贴心、关心，学生有难题总是耐心讲解，学习差的学生从不歧视，同学犯错从不大声训斥，孩子们的书本掉到地上我弯腰捡起，下课和他们一起做游戏，爸妈闹矛盾孩子们也总愿意和我说说，我会给他们出谋划策让他们的父母和好，学生心中的小秘密愿意跟我倾诉，我班成了全校学生最向往的班。因此得到了校领导的认可，学生的尊敬，家长的信任，孩子们都管我叫妈妈老师。

三年的课改尝试，结出了丰硕的果实，我由以前上课时的付出很多又累又苦又很烦，却没有成效。变成了轻松、愉悦、享受的上课，而效果又是最佳。一年级、二年级升班考试均在全乡排名语文第一，数学第二，三、四年级升班考试数学语文均为全乡第一的好成绩。在2016年度工作中成绩突出被固安县人民政府给予嘉奖奖励。

成绩只能代表过去，作为老师我只能随着时代的发展，不断不得学习，不断进步。随时和教育现代的步伐保持一致，适应时代的要求，创建高效课堂，培养出更适合时代发展的学生。endprint