小学语文教学改革存在的问题及对策

李巍

【摘要】要适应并深化小学语文教学改革，不仅要求教学模式的转变，教师的教学观念和教学方法也需要有突破性的改变。教学模式上始终践行以学生的学习和发展为主体，过程中发挥学生的好奇心和求知欲，鼓励自主学习。教学方法上也需要不断转变，激发学习兴趣。近年来教育者在小学语文教学改革方而取得了一些成就，但是教学现状依然存在一些问题，笔者在这里对小学语文课堂教学改革发表一些自己的观点。

【关键词】小学语文；改革；问题

一、小学语文教学改革中存在的问题

1繁多的非语文内容充斥着语文的课堂，小学语文正在失去语文味。教学本课，除了应该让学生理解课文内容，受到保护环境的教育之外，更重要的是应该引导学生诵读文本，品味语言，学习文章的表达方法。当把大量的时间和精力都放在那些非语文的活动上时，反而没有时间引导学生去感受说明文特有的语言准确、生动、逻辑性强的特点，忽略了对说明方法的教学，而这些才是语文课最基本的应该达成的知识与能力目标。而且，表面上看来，本课的情感态度与价值观的目标完成得很到位，可是这些目标的达成更多的是靠引进课程资源，靠制作精美的课件，靠名目繁多的图片，用这些去展示地球的伤痕，去激发学生的情感，而不是引导学生深入文本，语文课中最重要的文本反而退身为引发讨论的副本了。这种“语文”为“非语文”让路的现象并不少见，新课标中倡导的“学科整合”已被许多教师演绎得变了味道。唱歌、跳舞、绘画、手工、游戏、表演，这些非语文现象、非语文活动在语文课堂上大行其道，尽显其能，甚至喧宾夺主。2浮华的形式掩盖了教学的真相，小学语文正在变得虚假、热闹、浮泛。观摩课、教研课是新课改的打样课，它能起到引领和示范的作用。但是，新课改以来，许多观摩课、课改课没能带出好头，却带过了头，带出了小学语文教学“热热闹闹走过场，认认真真搞形式”的形式主义教学风气。新课程要求尊重学生个性，注重以学生为主体，教师就全听学生的。教师权力大卜放，让学生自读课文，自选学习內容，自定学习方法，已是小学语文课堂的

“流行风”。这样做貌似以学生为主体，以学定教，其实是放任自流。课文有其自身的结构规则，往往是不能随意肢解，断章取义的，更不能随意调换阅读顺序。新课程注重对孩子的激励，教师就一味地表扬，几乎到了泛滥的程度。一堂课上老师对学生评价最多的就是“你真棒”“很了不起”“为他鼓掌”“你将来会是个科学家”等等。

3脱离文本，随意发挥，刻意的创新扭曲了文本的内涵。过分偏重教学形式的花样翻新和相互模仿，必然导致轻视对文本的精读细研。教师对教材的理解不够深入细致，必然缺乏对学生进行及时正确的指导和引领。难识的字不强调，难写的字不多写，难理解的词不解释、不辨析，该品味的句子不反复品味，该归纳的段意不归纳，至于最基本的句子、篇章知识、标点符号更是一溜而过，使文本学习成了一种浅阅读，快餐式阅读。不去深入文本体会意蕴，不去感受语言的魅力，而是脱离文本，自由畅想，把工夫都花在文本之外。这样做虽然一时间提起了学生学习的兴趣，课堂显得轰轰烈烈，热热闹闹，可是，真正面对文本的时候，学生反而失去了兴趣。我们的教师，本应该对这种问题答案给出否定性的评价，及时引导学生正确理解文本所传达出来的真实内涵，相反，教师往往从求异与创新的角度对这种错误观点推波助澜“，你能说出自己的见解，很好”，“你的回答很有创意”。

二、应对这些问题的对策

1树立教学新理念。明确教学改革的方向是教学改革的一个重要环节，树立新的教学理念是当前的首要任务。教师应该改善自己在学生心目中的形象。教师在许多学生心里都是严厉的、让人害怕的，学生也都不敢与教师交流，害怕受到教师的批评。其实教师和学生是可以互相学习、互相交流的，通过彼此的交流互相启发，达到信息共享的效果。这样学生更容易了解教师，教师也更容易发现学生的特点，与学生畅所欲高。只有让学生喜欢教师，喜欢上教师的课。学生才能培养学习语文的兴趣，提高语文学习的效果。

2抓住重点，大胆改革。我认为自主探究、互相学习、大胆尝试的学习方式应该是小学语文课堂教学改革的重点。随养教育的发展，教学方法也就要经历改革。过去的教学方式是机械的、被动的灌输，现在，新课标改革后“，自主探究、互相学习、大胆尝试”成为了小学语文教学的主流方向。在小学语文课堂中，我们要找到适合时代需求的教学方法。我认为要想改变小学语文教学的现状，就要以自主、合作、探究学习方式为基础，改变教师的定位，积极鼓励学生发挥学习语文的自主性，为学生创造良好的学习环境，适当时候对学生进行肯定和赞扬，让学生能够长久地保持学习的兴趣。在小学语文教学中，学生的合作精神也起养极大的作用，教师一定要利用好这个合作学习的形式，通过学生问的合作，让学生明白自己的优势与不足，激发学生的好胜心。

总之，要想提高学生的语文学习能力，就要对教学方法进行改革。改革的方式也不仅仅是以上所说的，一个方法并不能适应所有的学生，所以就要求我们细心研读《新课程标准》，创设良好的自主学习氛围，促进学生合作能力的提高，培养学生的主动探究精神。