论如何将游戏引入小学体育教学

李克泉

山东省淄博市桓台县果里镇侯庄小学

论如何将游戏引入小学体育教学

李克泉

山东省淄博市桓台县果里镇侯庄小学

小学生特殊的年龄阶段决定了其特殊的教学需求。教师要根据学生的生理心理特点制定最合适的教学计划。如果教师不能很好地激发学生对体育课的兴趣，那么这种教学手段就有必要更新了。本文主要根据小学生活泼爱动的天性，制定体育课中的“游戏教学法”，让学生在玩乐中达到锻炼身体的目的。

小学体育；课堂游戏；兴趣教学法

小学生是十分特殊的一个群体，他们既要学习文化知识，又没有抛却稚气，对课程的注意力并没有教师想象的那么集中。据笔者调查显示，很多学校的小学生都存在注意力不集中的情况。究其原因，就是课程内容不能吸引他们。作为体育课老师，应该引入趣味性强的游戏活动到课堂中来，让孩子在玩耍中锻炼身体。

一、提高学生对体育课的兴趣

兴趣是孩子最好的老师，对于小学生而言，兴趣激励更是必不可少的。笔者根据这种现象制定了适合本校小学生的“游戏法”。体育课是活动课，它不同于文化课教学模式，因此管理模式也就不同于文化课课堂管理。因此笔者认为兴趣教学应该作为体育课的主要手段，摒弃死板地教学流程。在老师的积极引导下，学生参加各种各样的游戏和活动，达到锻炼身体的目的。

二、在体育教学中灵活应用游戏

体育学习的实践性很强，如果一直重复单一的活动项目很容易让学生产生厌倦情绪。教师针对这种情况，要及时调节教学方法，变死板的活动形式为灵活的“游戏”。

例如，有些同学在上体育课的时候分散精力做其他活动，与老师的引导背道而驰。对这种学生而言，教师可以设计集体性强的活动，让全体同学都参与进来。这样在纠正了同学的注意力的同时还让全体同学做了有趣味的集体活动。

如：老鹰捉小鸡。

这是体育课的经典游戏之一，学生不仅能在这个活动中锻炼手脚敏捷程度，还能培养集体活动的意识，同时让学生初步形成弱者要团结一致反抗强者的意识。

场地器材：空旷的操场，为避免学生受伤最好不要有其他体育器材和障碍物。

游戏方法：老师将男生和女生等量分到各个小组里，每组选出一个老鹰，一只母鸡，六只小鸡，老师的哨吹响之后，老鹰开始抓捕小鸡，老鹰只能抓最后的一只小鸡，抓到前面的小鸡无效。小鸡被抓之后放在设定好的“监狱”内，不准逃跑。

游戏规则：

1、小鸡在母鸡的庇护下逃跑，躲避老鹰的抓捕。

2、小鸡不能松开前面的另一只小鸡的尾巴。

3、比赛采取3局2胜制。

游戏罚则：如果老鹰失败则老鹰表演节目，如果小鸡失败则由小鸡表演节目。

游戏建议：每完成一局进行角色互换，让每个学生都参与进来，体会不同的角色。

三、在体育教学中，应用游戏教学可以提高练习强度

作为优秀的体育教师，要对学生的身体素质和心理素质都有深层次的了解。不仅如此，还要把握好一个“度”，对学生的体育活动强度进行有效掌控，避免出现超过学生自身能力极限的运动项目。这样就要求教师对各种运动器材的运动强度有个大致的了解。学生在体育课上，很容易因为运动项目的枯燥性强而出现懈怠心理。这是，教师可以将这种运动项目改变成趣味性小游戏，学生在游戏中即得到了锻炼，又收获了快乐。

体育的基本部分的教学，是完成教学任务的重要环节。对此，教师可根据教学内容，采用情境教学。

（一）比如，将古代的投壶项目引入到现代体育课中。我们可以将原来的壶和箭用画圆圈和木棒代替。分小组完成25次的投掷数量。有些学生会做得很认真，但是有些学生对这种活动方式完全没兴趣，甚至连老师规定的次数都不完成。这时。老师要根据学生的具体情况进行引导。将不同原因的学生分到不同的小组，如：

甲组：代表投掷能力弱的学生，因为自信心受到挫伤而不愿意进行此项活动。

乙组：代表运动能力强，认为自己完全有能力做好而不愿意做此项目的学生。

解决办法：教师可以加入甲组，和甲组学生一期进行练习，并在练习的过程中向学生讲述投壶活动的历史，激发学生对这个活动的兴趣。

而对于乙组，教师可以给学生安排更高难度的活动，比如投掷标枪等。这样就满足了双方的运动需求，还激发了学生兴趣。

（二）在体育活动中利用已有的体育器械进行练习，变枯燥的练习为有技巧的练习。这样联系不仅可以规范动作，还能提高学生练习质量，进而加强练习强度。

如：蹴鞠比赛。

1.游戏准备：在操场划线代表小型蹴鞠场。

2.游戏方法：教师选出一个守门员，六个蹴鞠队员，蹴鞠用足球代替，六个人齐心协力将球踢进对方的球筐即算获胜。

3.游戏建议：

（1）在每队里适当增加男生数量。

（2）比赛获胜后集体唱歌表达荣誉。

结语

综上所述，小学的体育教学要加强课程的趣味性，这样学生才会有更大的欲望参加到活动中来。将游戏引入体育教学中，是对课程的创新，让死气沉沉的体育课瞬间变得更富有朝气。这种符合学生需求的创新对学生的体育学习是十分有利的。

[1]段云龙.义务教育体育课程标准下小学体育教学中的情境教学模式[J].教育革新，2011（2）.

[2]张明胜.小学体育教学中情景教学法的运用[J].新课程学习：上，2011（3）.