浅谈建筑施工课程中的教学现状

李丹

河北承德技师学院

浅谈建筑施工课程中的教学现状

李丹

河北承德技师学院

随着新技术和新教学手段的不断更新，传统的“建筑施工技术”课程已经很难跟上教育的潮流了，以此来说对于现代的教师来说要想时刻走在教育的前沿，那就需要不断的对其自身的教学方式进行改变。因此本文主要以分析当前时期在建筑施工课程中存在一定的问题，并且根据这些问题提出相关的自身的建议与措施。

建筑施工；技术课程；教学现状；改革与实践

随着课程改革的不断加深现代教学来说更是朝着多元化的教学方向发展，学生对于这种现代的教学更多的是喜欢与接收。因此来说对于现代建筑施工的教学中仍然存在着一些问题，这些问题同时也是困扰着学科发展的难题。因此本文主要以分析当前时期建筑施工课程中的教学现状为主，并且根据这些问题和难点提出自身的看法和建议。

一、建筑施工课程教学存在的问题

对于当前的建筑施工课程来说，大部分的学校在教学模式和教学方式上仍然是落后，因此来说如果才能有效的改变传统单一的、填鸭式的教师方式这是十分重要的。尤其是一些偏远的落后地区的学校，甚至很多学生没有上过实践课，没有实训基地，没有施工测量器材，他们的教学条件只有单一的书本知识，那就更不用说多媒体教学了，这些都是不存在的。所以说有时候面对这种情况对于教学来说确实是造成了一定的困难的。另外就是教学在教学中单纯的依靠书本教学，甚至很多教师自身都是没有实践过施工的内容，只有理论教学的经验。

在教学模式上，现在很多的学校依然是采用教师授课的模式，很多教师或者学校在教学上不愿意去改变，依然以教师作为整个课堂中的主体，这样就从根本上对学生的天性起到了很强的扼杀的作用。我国在推行素质教育的前提便是换学生的主体地位，但是这个看似简单的事情，真正的落实的时候却是很难完成的。究其原因便是教师在师德、师行上存在一定的偏差，很多教师不愿意改变教学方式，希望仍然延续传统，因此改变对于教师来说等于去从新学习，这点对于现代的教师来说无疑是最为困难的。其次便是教学理念上的落后，对于施工的课程来说不能是单一的教学、单一的实践，需要把两者结合在一起，并且教师要在中间起到真正的作用，具有调节学生和任务的能力。还有就是一些学校在软硬件上的缺失，例如缺少实践场地，缺失德才兼备的教师，缺少相关的器械装备，实验室、工作室等等，甚至很多学校都没有正规的专业教师，这样的缺少同时也是致命的，因此来说面对这些情况也是我们今后需要反思的问题，下面我就针对这些情况提出自身的看法和建议。

二、建筑施工课程教学改革实践建议

(一)改变传统的教学模式，促使在现代化的建筑施工课程中可以增加学生的学习兴趣，并且可以更好的把握教师的主导地位，同时增加学生的主体地位。例如在教学中把传统和现代的教学手段进行结合，即采用多媒体进行教学又把课本做为基本的练习基础，以此来不断的调动学生的积极性，然后便是增加课外的实践能力，俗话说的好：“读万卷书不如行万里路”其实也是这个道理，这里就更需要我们的教学上重视实践的锻炼的能力了。其次便是增加情境模式化教学，在教师中设立不同的教学模式，使得学生可以身历其境的体验的施工技术和施工实践的真实性。

(二)以小组学习方式为主，转化课程模块教学。一般对于建筑施工技术课堂来说，教师可以说是占据了主导的位置，但是这样不利于学生的动手实践能力的培养，因此开展小组合作学习模式可以说是最好的教学方式了，教师按照小组的形式进行划分，把施工任务下发下去有不同的小组进行比赛完成。这样学生在学习中会产生很大的兴趣。教学中先针对施工前的准备工作知识教学，其核心的教学内容可设置成为，图纸绘画，施工计划编制，场地布置，开工报告等。例如在准备讲解施工防线知识时，可进行建筑工程施工测量知识模块教学，可将核心教学内容设置成为，标高控制，建筑施工观测，建筑施工测量实践。

(三)转变教学理念，在教学中把实践的部分和书本理论的知识点进行结合，并且在教学中开始加强学生的动手能力，并且还要兼顾学生的知识的吸收过程。因此，在建筑施工课程教学中，应根据课堂教学实际，设计教学，更新教学理念，转变教学方式，重新整合教师资源。同时教学中不断的邀请一些专业的工作人员来校进行讲座，并且针对一些疑难杂症进行实践性的讲解，同时还可以吸收一部分优秀的工匠人才，以此来不断推进教学理念和教学思路的转变。同时在实践的教学中需要我们教师时刻以学生为主体，并且把一些施工中的技术和难点与学生一种完成，做好学生引路人的工作，当学生完成一部分的实践作业后，教师在验收的时候应该采用当前社会上正规的验收标准，一次确保学生的技术得到锻炼。

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