锐眼·阅悟

幸福如此简单

山东省烟台币永铭中学 宁晓英

每个即将踏上工作岗位的教师，大概都会豪迈畅想一回，就像《人民教育》2017年第17期核心议题所说，“做一名幸福的引路人”。但多年过后，锐气磨平，豪壮不再，然后就是平凡得不能再平凡的日复一日。

那是一株不知名的花儿，颤颤巍巍的花枝，零零星星的叶片，不管怎么培土都无法牢牢站稳一一我渐渐被磨得没有什么心情去照料它。可是，倏然间一双闪亮稚气的眼睛出现在我的脑海：“老师，我送给你一盆花，祝你节日快乐！”那是班级里一个总是默默坐在角落的小姑娘。她单纯快乐、无忧无虑，凭着自己的喜好做着与他人无关的事，活得肆意洒脱，过得让我艳羡……

那明亮纯净的眼睛和这颤颤巍巍的花儿交叠在一起，我心里猛然间被撞击了—下，随之溢满幸福：这代表了学生浓浓爱意的小花儿，那对未来充满渴盼又懵懂的纯真眼神，还有作为教师为学生肆意成长撑起一片小小的天空的爱与责任……原来，幸福真的好简单。不忘初心，让爱相随，就是教师简单的幸福。

学校特色发展要“向内看”

山东省烟台市永铭中学 刘全昌

《人民教育》2017年第17期刊发了关于学校特色发展的系列文章，对学校办学的清醒认识值得思考和借鉴。

笔者认为，所谓“学校特色”，是指学校在治理体系、课程设置、教学模式、文化传统等方面长期积累和锤炼而自然形成的独特风格。其本质是学校内部优化，即优化学校教育资源配置，创设有学校个性特征的教育文化环境和氛围等。从这个角度看，学校特色发展不该是“向外看”，追求“差异”；而应该是“向内看”，追求质量提升。

对于义务教育阶段学校而言，能够提供丰富的教育资源，让不同的学生进行选择，支撑每个孩子全面而有个性的发展，这才应该是它最大的办学“特色”，而不是让学生去适应所谓的学校特色。如果每一所学校都能遵从教育发展规律和学生成长规律，让学生个性发展，那便是无“特”胜有“特”了。

办一所有“+”的学校

辽宁省大连币甘井子区利民小学 张玉成

2017年第17期《人民教育》刊发的《在提高质量意义上追求办学特色》一文带给我很多思考，结合学校办学实际，我认为学校特色发展就是要办一所有“+”的学校。

为什么要“+”？学校发展到一定高度，根据事物发展的一般规律，往往会经历高原期或瓶颈期，如何突破这个阶段并进入第二发展期？“办学特色+”就是一条有效的思考和实践路径。

要“+”什么？首先，应该加新的发展思路和工作目标，明确学校今后一段时间的发展方向；然后，需要思考的是队伍建设、课堂教学、活动开展、课程建设和环境创设等方面，明晰今后一段时间内學校各项工作内容。

如何“+”更科学？在加的时候需要注意几个方面：第一，不能“穿新鞋走老路”，包装了一些原有工作，缺少内涵和深度发展；第二，不能漫无边际地随意拓展，避免增加一些不切实际的工作负担，要结合教育发展趋势顺势而为；第三，避免高大空式内容，追求接地气的工作举措。

无论如何“+”都要本着为培养人而加，不能仅为办学特色而加，要让师生真正得到发展，让学校内涵得到发展，让学生享受到更优质的教育。