关于跨学科研究生培养的思考与对策

刘莉+王凤池+贾世龙

摘要：跨学科研究生培养利用多学科的交叉与融合，促进应用型、复合型人才培养，有利于科技创新和经济社会发展。跨学科研究生培养成为高等教育发展的重要趋势。本文针对沈阳建筑大学土木学院跨学科研究生培养情况进行问卷调查，分析学生跨学科报考的原因、存在的困难及有待解决的问题，并有针对性的提出对策与建议。

关键词：跨学科；研究生培养；对策

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）30-0216-02

当代科学技术飞速发展，既表现出高度分化，又表现出高度综合。重大科学突破往往存在于多学科的交叉点。跨学科研究生培养是在传统研究生培养模式的基础上，充分利用多学科的交叉与融合，促进应用型、复合型人才培养，有利于科技创新和经济社会的发展[1]。在研究生招生阶段，应鼓励导师跨学科招生，充分发挥不同学科优势，促使研究生在学习过程中产生新思维和新方法，实现复合型人才的培养目标。

目前，国内外专家学者对于跨学科研究生培养予以了高度重视[2]，如魏巍通过对中外跨学科评价理论相关文献进行系统分析，找出跨学科发展的障碍及相应对策[3]。马晓丽对跨学科研究生学习状况、报考动机等方面进行考察，通过对相关研究成果进行分析，构建跨学科研究生培养体系，为提高研究生培养质量提供理论依据[4]。笔者通过对沈阳建筑大学土木学院跨学科研究生培养现状进行调查，分析学生跨学科报考的原因、存在的困难及有待解决的问题，有针对性的提出对策与建议。

一、跨学科研究生培养现状

学生跨专业报考，其主要目的有改变学位、考虑就业、兴趣爱好等，同时能发挥原学科的知识与技能。针对选择专业的问题，笔者对沈阳建筑大学土木学院2014—2016级研究生进行了问卷调查。共发出调查问卷510份，收回有效问卷510份。各年级学生所占比例如图1所示。通過对问卷的整理分析，跨学科研究生在每个年级所占的比例如图2、图3所示。

通过对调查问卷的整理分析，可以看出选择跨学科研究生在2014级中占比最大，达到26.32%；2016级研究生占比最小，只有18.45%。综合整个土木学院的研究生，选择跨学科研究生所占比例为23.33%。

各年级研究生选择跨学科学习的原因如图4所示。

由图4可知，选择跨学科的原因有多种，其中对所选学科有兴趣的占比最大，在各年级中都占一半以上。另外，就业问题也是大部分学生跨学科报考的原因之一，很大一部分学生因为原专业就业不景气，而选择了土木工程学科。

二、跨学科研究生培养存在的问题及对策

（一）在学生层面，存在以下几方面的问题

1.与本科专业知识衔接困难。对于学科跨度比较大的学生而言，本科专业知识与研究生课程衔接存在一定的困难，如来自计算机专业的学生，对于结构工程专业的基础课，包括结构力学、材料力学、混凝土、钢结构等课程全部需要自学，接下来才能够接受弹塑性力学、高等混凝土等知识，学习过程比较困难。对专业跨度较大的学生，在报考时，要充分考虑学习中可能存在的困难，做好知识储备，不能因为就业或兴趣盲目选择跨度较大的学科。

2.对所选学科缺少足够的认识。目前，很多专业名字很吸引人，但学生报考前并没有真正了解该专业需要学习的内容或对该专业的就业情况缺少足够的认识。每个学生性格、爱好及长处各不相同，选择适合自己的专业非常重要。建议学生考虑跨学科报考时，首先在选择专业时要符合自己的个性，做自己喜欢的事，能够最大限度的发挥潜能。如偏文科类专业比较适合性格外向、发散思维和沟通能力较强的学生；偏理论型的专业，适合罗辑思维比较强、有独立钻研精神的学生，同时由于学习过程比较枯燥，需要学生具备良好的耐力。其次，充分发挥自身优势。如学计算机或数学专业的学生，在跨学科学习过程中，尽量选择编程或系统开发之类的研究方向，在转换专业的同时，发挥自身长处。同时，专业的选择需要符合自己的职业规划。

（二）在研究生培养层面，存在以下问题

1.课程体系设置不适合跨专业学生。对于专业跨度比较大的学生，在专业课学习过程中缺少必要的基础，以至于学习存在很大困难。建议增设一些选修课程，对于选课人数较少，无法开课的基础课程，建议直接到相关专业本科补修。同时，对于跨学科学习的学生，建议在学分要求方面做相应规定，使基础专业课补修成为修满学分的必要条件，将补修制度化。

2.指导跨学科研究生存在困难。跨学科学生学习存在一定的困难，对本专业研究方向理解存在不同程度的问题，直接影响到毕业论文的质量。建议研究生导师在招生时，有计划地按自己的研究方向需求安排跨学科学生的研究方向，既完成本专业课程学习，完成毕业论文及相关研究工作，又充分发挥了该学生的原有专业优势。需要研究生导师对学生原有专业有一定的了解，同时确定原专业与现专业的最佳切合点，为学生科学的确定研究方向，使学生学位论文具有创新性，在多学科融合下做出创造性的成果。

三、结语

通过对沈阳建筑大学土木学院跨学科研究生培养情况进行问卷调查，学生跨学科报考的主要原因有对新专业感兴趣和原专业就业形势不好。跨学科研究生培养存在知识衔接、对新专业认识、课程体系设置及研究生指导方面的困难。建议增设补修基础专业课环节，解决学生知识衔接问题；学生跨学科报考时，需要充分考虑自身条件，并对学习中可能遇到的困难有合理预期；导师跨学科招生时，需要结合自己的研究方向，充分发挥学生原专业的特长，培养复合型创新人才。

参考文献：

[1]尹向毅.美国大学跨学科教育研究——以“美国研究”专业为例[D].金华：浙江师范大学，2015.

[2]曲晓丹.美国大学跨学科人才培养模式研究——以卡内基梅隆大学为例[D].大连理工大学，2013.

[3]魏巍，刘仲林.国外跨学科评价理论新进展[J].科学学与科学技术管理，2011，（04）.

[4]马晓丽，崔明德，李国栋.跨学科研究生创新能力培养体系的构建与实践——以中国少数民族史专业研究生培养模式为例[J].烟台大学学报（哲学社会科学版），2012，（01）.